(🥞)校長(🆕)室における会(huì )見(💌)の様子は、あとで四人が――と言っても平(🕗)尾はあまりしゃ(🤽)べら(🔯)なかっ(🎛)たが――(➰)みんなに話したところに(🎲)よると、かなり悲哀感をそ(🗓)そ(♒)るものだったらし(🏿)い(🥧)。元(yuán )来(lái )花山校長の鼻は、(🥦)馬(🍴)田が次(🐸)郎のうちで言ったよ(🎰)うに、実(shí(👙) )際い(💲)かにもちょっぴ(📮)りしてい(🕯)る。恰好(🐮)だけ(🔘)は、美(💉)人(🍎)の鼻と(🐬)いってもいいほど(📷)ととのってい(🍄)るのだが、顔の(🎿)面(miàn )積に比(🛬)(bǐ )較(👃)(jiào )して、それがあまりにも(🏯)小(🐘)さ(🍶)すぎるのである(📑)。血色のわ(🍴)るい(😎)、それでい(🏾)て(🗨)い(🧔)やに(🏰)つるつる光っているだだっ広(⏺)い顔(yá )のま(🎽)んなかに(🍦)、つつ(🚏)ましす(🏟)ぎるほどつつましく、そしてそ(👭)れ(🦄)故(gù )に安(ā(📒)n )定しすぎ(💃)る(🥌)ほど安定してく(🥃)っついているそ(🐗)の(🏠)鼻(bí )を、校(xià(🌃)o )長(zhǎ(👭)ng )就任(📏)の(🚟)その日以来(lái )、(🐱)生徒たちは「(👾)ピラミ(❣)ッド遠望」と呼んで(👮)鑑賞して(💺)いるの(🏧)であるが、それは(💗)決(🚕)(jué )して的はずれの形容だと(㊗)はい(😑)えな(🎗)い(🐿)。生徒(🏰)間に、そ(🆓)れほど安(ān )定した印(💾)象をあた(🛬)え(😩)てい(👨)るそ(💢)の鼻が(🤓)、血(🔰)(xuè )書を差(🌛)(chà )出した瞬間、ぴ(🛄)くりと(🌱)動き、しかも(✒)多少(shǎo )額(🤦)の方に(🐓)ずれたように感じられたという(⛽)のだから(😣)、およそ、(📂)そ(🌾)の場の光景(🔥)(jǐng )が察しられるであろう(🎻)。
「あ(🏆)らっ(📘)!」
「まあ、本田さん、しば(❗)らくで(⏪)し(🎅)たわね。さあ(🛌)どうぞ。先生は(🎷)書斎ですわ。」
「(🍻)次郎さん、今(jīn )お帰(guī )り(🔥)?」
と、うなるよう(🏣)に(🔤)言ったが、
枝折(🏃)戸(hù(🔨) )は手で押(🧐)すとわけなく(👰)開いた(📦)。次郎(láng )は、行(🐊)儀(🦍)(yí )よ(🔐)く(👸)二列(🧘)にならんで(🧐)いる(👥)朝顔鉢の間(🧑)を(📨)通(tōng )っ(🥡)て、縁(🐻)側(📞)(cè )に腰をかけると、ぬすむよう(🚰)に道江(🎁)の(🔇)顔(yá )をのぞいた。
(🤲)四人の報(🛒)告は、みんなをふき(🏯)出させたり、憤(🛬)慨(kǎi )させたり、不安(ān )がらせ(🐔)たりした。しかし、(🤤)ともかくも血(xuè )書が(🔈)県(xiàn )庁に(😛)差出(chū )さ(📳)れるように(💃)なっ(⛎)たと(🐖)いうこ(🍚)とで、一(✍)応(💘)(yīng )納得なっとくするより(🦕)ほかなかった。校長が教(jiāo )頭から紙片(piàn )を受取っ(🌙)たあと、急(💍)に様子(😆)が変った(🥠)ということについては、(🥏)四(🍶)(sì )人(🆚)(rén )をはじめみんなも不審に思い、うまくペテ(😯)ン(🤮)に(🛂)かけられたのではな(✍)いか、などという(🖋)ものがいたが、事(🆙)情(qí(🤕)ng )は間も(🤴)な(🐽)く判(❔)明した。それは、教員室で先生たちがひそかに話しあっていること(💞)が(🖲)、(🐴)給(gěi )仕の(🥝)口(kǒu )をとおして、いち(⛳)い(🐢)ち生(🗳)徒の耳にはいって来(lái )たから(🧞)で(🗂)あった。
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