次(🚀)郎がはた(🛤)き(🔑)を(🌬)か(😶)けおわり、箒(zhǒu )ほうきをに(🎦)ぎるころ(🖼)に(🗳)なっても、ほかの部(🐼)(bù )屋(🌋)は、まだどこ(😴)もひ(😘)っそ(🦂)りと静(🗃)ま(⌚)り(🎮)かえっていて、板木の音だけが(♐)、い(🏋)つまでも鳴(🍜)りつ(📤)づけて(💳)いた。
次郎は、(🛍)それで安心する気(qì )にはむろんなれ(⛅)な(📨)かった。しかし、(🧚)夫(fū )人がそんな(🚳)ことを(🚨)言(yán )って自分をなぐ(📠)さめるた(👝)めに(🚉)、わ(🎿)ざわざ自(zì(😦) )分(🚣)の室(shì )にやって来たのだと思うと(🐳)、何か心(🕤)のあ(📶)たたま(💠)る思いがし(🤥)た。そして、その日のかれの(🧜)日記の中(🦓)に、(🚵)そのこと(⛪)が(👹)、今朝からのでき(🍃)ごとと(📀)ともに、(😰)大事に書(shū )きこ(📣)まれていたことは、いうまでもない(😮)。
消燈(dēng )まで(🏧)、こ(⌛)れとい(💎)ってとりたてていうほどの(🍲)変(biàn )わったことも(👥)なかった。し(🐄)かし、(🕳)大(dà )河無(❇)門が、かれ自身(😸)の希望に反し(🧘)て、あ(🛵)まりに(😶)も早く(🍄)その存(😧)在(zài )を認められ、みん(🏁)なの注(zhù )目の的にな(🌇)っ(🕠)たという(👞)こ(🚝)とは、(⛪)この塾にとって(➿)、よかれあし(🍣)かれ(🗻)、決して小(📌)(xiǎo )さなできごとではなかった(♐)とい(⏱)えるであろう。
先生(shēng )の言(🐆)葉の調(diào )子(🍢)は(🚱)、(🌖)はげ(💓)しいというよりは、むしろ(🎢)悲痛だった。
「す(🤬)いぶん、ちゃっ(♌)かり(😋)しているな(🚕)あ(⛑)。」(🌶)
(🔬)しかし、かれに(🕋)とって(🎡)いっそう不(bú )安に感じら(⛲)れたのは、今朝(🕊)の(📂)板(🏿)木の打ちかたについて、大河無門がぬれぎぬを(🔑)着せ(🏞)ら(🚨)れてい(🦄)ることで(🔼)あった。
かれは、(⛲)そう思(🚕)って、われ知ら(🈺)ず眼(✏)をひ(🔗)らき、(📣)塾(🉐)生たち(⛪)の中に大河の顔をさがした。か(🐽)れは塾生たちの静(💓)坐の姿(📨)勢(🍷)を(🍛)直(zhí(🥁) )したあと、朝(💏)倉先(🥊)(xiān )生(👗)(shēng )の(🆓)横(👻)に(😅)斜ななめ向むきにすわっていたので、よく全体(tǐ )が見渡みわたせ(🕝)たのである(🏑)。
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