次郎(láng )と(😃)詩(shī )、――読(dú )者(🎂)の中には、(🔏)この取(🦄)合(hé )わ(😂)せを多少滑稽(🍹)(jī )だ(🏛)と感じる人があ(🌮)る(😆)かも知(🉐)れない。なる(🐫)ほど(🤣)、(🗡)次郎は、詩(😧)を解(jiě(🗳) )するには、(🍪)これまで、あま(♉)りにも(🥟)武勇伝的(🐕)であり、作為的(🏂)で(🏉)あった(🌞)といえ(🚘)るだろ(🥥)う。
(😗)彼は、(💗)そこで、ちょ(🥉)っとうし(📒)ろをふりかえってみた。す(⭕)ると雨天(tiān )体操場(🌊)の中(zhōng )から無数(🧦)の視線がまだ自分(🎓)を覗のぞいており、その視線の(🎶)一部を遮って、二(èr )人(🎆)の五(🏚)年(🖐)生(🐲)が入口(🚃)の(💭)近くに向(💘)きあって立(📛)って(🚩)いるのが見(jiàn )え(👑)た。その一人は三つボタンであり、もう一(♐)人は最(🕴)初に演説し(➰)た生徒だった。
(💖)と、(💋)恭一(⛄)にたずね(🍓)た。
「癪にさわっ(🕰)た(🚪)んか。それじ(🔔)ゃあ(👛)、やっぱり(⛴)自分のためじゃないか。」
誰よ(🎂)りも感激したのは、恭一(⏸)(yī(🔡) )だ(🏄)った。正義(🍓)感の鋭(🗽)いわりに、気の弱い彼は(📄)、大沢(💏)のこの言(yán )葉で、力強い支柱(🤶)を得たような気がした(🥣)。彼(🆖)(bǐ )は、何よりも、それを次(cì )郎のた(🍋)めに喜ん(🕓)だ。そ(👌)し(🤕)て、その日(rì )の授業が終(zhōng )るまでに、(🌘)彼は、次(cì )郎の生(🔼)(shēng )い(👎)立ちや(🐢)、彼自身の次郎に(㊗)ついての考(👊)え(🕔)など(🥫)を、(🕖)何(💪)もかも、大(🐇)沢に打(🤬)(dǎ )ち明け(🗄)た(🚣)。
恭一は(🏢)、やっ(🏴)と答えて、眼をふ(🛥)せた。
(今に、僕(pú )だって、……(🖼))
三(sā(🥐)n )つボタ(🎋)ンがはたから(🍇)口を出した。
と、今度(⚾)(dù(🏚) )は伝(📈)(yún )統尊重論(lùn )があらわ(🚡)れて来た。
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