講堂では、掃除はも(♉)うあらかた終わって、机や椅子いすの整頓(dùn )せ(🤑)いとんにとりかかるとこ(💲)ろだった。そこは、第(🏖)一(🚤)室(🦎)と(㊙)第二室(😰)の共同の受け持ちだ(🕔)ったらしく、田川大作(🥀)や青(🏭)山(shān )敬太(tà(🚣)i )郎などの顔(yá )も見えていた。田川は、例のしゃが(🏜)れた(🕸)、激(jī )はげしい号(hào )令(lìng )口調(😦)(diào )く(💆)ちょうで、ほかの(🚷)塾(shú )生たち(🔖)をせ(🏡)きたてながら、自分でも椅子や机を運んで敏捷び(📛)ん(💤)しょうにた(👔)ち(🌚)はたらいてい(💸)た。これに反(🥒)して、青山(🛹)の(🎵)態(🎳)(tài )度(😟)(dù )はきわめ(📵)て冷静(📮)だ(💧)った。かれ(🈺)は、田川の(💵)声には無(wú )頓着(🚆)むとんちゃ(🥕)く(⬜)なよう(🎒)に、並な(🌬)らべ(🤧)られ(🦅)ていく机(🏄)の(🖨)列を(🏑)じっ(🚜)とに(💡)らんでは、そのみ(🕗)だ(🏉)れを正してい(🍟)た。―(📏)―二人と(🔧)も、そ(👤)れぞ(🎻)れに(📡)室長(😩)に(🕳)選(💷)ばれていたのである(❌)。
「(🛌)ええ、でも、まだだれも起(🔠)きた様子がないんです。」
(🔂)と、(🛴)みん(🕓)なにきこえ(🏷)るような(🍮)声で言い(🦂)ながら、教壇(tán )きょ(⏱)うだんをおり(🅱)て(🦃)かれのほうに(😿)近づ(🏏)いて来(🗡)(lái )た塾生があ(💩)った。飯島(🙇)で(🌞)ある。次郎は思わず苦(kǔ )笑(xià(💥)o )した(♉)。何かむ(🎷)かむかするも(📓)のが、(🤹)胸(xiōng )の(😌)底からこみ(🛢)あげて来るような気(qì )持ちだった。し(🌧)かし、(🌩)かれはしいて自(zì )分をおちつ(🤭)け(🍰)、(🍅)
かれは視(shì )線を転じ(🐬)て、そっ(☔)と(🍧)先(xiā(⛱)n )生(shē(🔬)ng )の顔(yá )をのぞい(🚣)てみた。する(🕷)と、ふしぎなことには、(🏫)先(🎖)生のい(🚸)つもの端然たん(🏰)ぜんたる静(jìng )坐の姿(🕉)勢がいく(🚎)らか(🏆)くず(✌)れている。顔(🌆)を(🐊)すこし伏ふせ、その眉まゆの間には深(🤜)(shē(🕜)n )いしわさえ(🏳)見えるのである。次郎は、先生(shēng )が気分でも悪くなったのでは(🌟)な(🥘)いか、と思(👽)った。
かれに(🥒)は、まったく自信がなか(🏛)っ(🆚)た。白鳥(niǎo )会時代の心の修練も、友愛(🥫)(à(⛳)i )塾(shú )の助(zhù )手(🏄)(shǒ(⏳)u )とし(🔒)ての現在(🏨)の信念も(💯)、こう(🧤)し(🥟)た(🦓)場合(hé(💒) )の態(🌛)度を決(jué )定(dì(🍗)ng )するには、何のた(🥦)しに(♏)もなら(📖)なかった。かれがこれ(🚺)ま(🕐)で信(✡)奉しんぽ(🕎)うもし(👣)、実践じっせんに(🉐)もつとめて(😅)来た、友(yǒ(✳)u )愛・正(🔽)義・自主・(😫)自律・創(chuàng )造、と(🔙)いっ(🍊)たよ(💄)う(🎁)な、(🏸)社(shè )会(huì )生(shēng )活の基本的(de )徳(🧛)目とくもくは、今のか(🏝)れに(🥫)は(🥖)、全く力のない、空疎くうそな言葉の(🧕)羅(luó(💴) )列(liè )られつでしかなかった(📲)。そして(🗡)そこに気が(😴)つく(💉)と、(🔑)かれはいよい(💭)ようろ(🔆)たえ(🍾)た。
「そ(🔙)の(🏌)実際を、おた(🏎)が(🔮)いに鍛きたえあうのが、ここの(🤤)生活(huó )だろう?」(😘)
「おや、外出(🍜)しな(😫)かっ(🥤)たんですか。」
(⤵)塾生たちのある者にとっては、朝(🌩)倉先生(shēng )のそう(🗂)した(🔽)やり方(fāng )が、非(😡)常に皮(🚑)肉に感じられた。
と、朝倉先生は、まじま(🤶)じ(♍)と(😭)次(📄)(cì )郎の顔を見なが(🕹)ら、
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