先生(shēng )は、(😪)そ(🔕)う言って(🐉)、次(🎁)郎に目くばせした。次郎(😶)は待(dài )ちか(🤸)まえていたよ(🎻)うに、(🍄)自分(fèn )のそばに置いていた紙(🌝)袋か(➰)みぶくろから、ガ(😮)リ版の印(👀)刷(shuā )物(🔲)をとり出(chū )して、み(🎁)ん(👟)なに配布(bù )した。
朝(cháo )の行事(🛣)は(💪)、まず室内(🎛)体操(🕔)(cāo )にはじまった。それは友愛塾のために(😊)特に考(🎣)案されたも(💖)ので(🚅)、その指導(dǎo )も指揮しきも次郎の役割だった。体(🤕)操が(🧘)すむ(🌍)と(❤)、朝倉先(🔙)生(🍐)の合(hé )い図で静(jìng )坐せいざに(🎓)入っ(🐐)た(🔆)。これは就寝前の静(🙊)坐にくらべると、いくぶ(🦗)ん(👢)ながかっ(🎡)たが(🛠)、それでも(🙅)、せいぜい十(🉐)四五(wǔ )分(🎓)ぐ(🗯)ら(🆔)いだった(🐼)。次(cì )郎は(💐)、今朝も足(zú(⛑) )音(yīn )を(🛺)しのば(🌞)せ(🌗)ながら、塾(⛵)生(shēng )た(🎒)ちの姿勢を直(zhí )して(🐍)やった。
「(📔)ええ、べつに出(chū(🎏) )る用(yòng )も(🧑)なかったので…(🔼)…(📫)」
次(😨)(cì )郎は(😼)、(🌃)すぐ、事(🔟)務室の前から玄関(wā(🕳)n )にかけての(🔓)掃除(🏳)(chú )を手(🦉)伝(🐹)っ(🚧)た。朝倉先(🍾)生も、そのうちに塾(🦊)長室(shì )から廊(láng )下に出て、(🖌)みん(🛒)なの(💆)様子(⛏)を見て(🥗)い(🐞)たが、それもほんのしばらくで、すぐまた塾長室に(💆)もどり、椅子に腰こしをおろ(🥅)すと、そのま(😊)ま(🍜)何(🕛)か(🔦)深(⬅)く考え(🌽)こんで(💼)いた(🛫)。
(🦌)塾生(shēng )たちの(📬)ある者にとっては、朝倉先(🍩)生(🐐)のそ(🖼)うしたやり方が、非(fēi )常(cháng )に皮(🎣)肉に感じら(🎀)れ(🗾)た。
かれ(🕘)には、まったく自信(xì(💑)n )がなかった。白(🐽)鳥会時(🤥)代の心(xīn )の修(🔃)練も、友愛塾の助手としての現(xià(🌦)n )在の信(🍏)(xìn )念も(🏎)、こ(🌙)う(⏪)した(🦇)場合(hé )の態(tài )度を決定(🌞)するには、何(hé )のたしにもならなかっ(🔋)た。かれがこれまで信(🤜)奉しんぽうもし、(🎁)実(🚊)践(jiàn )じっせんにもつとめて来た、友愛・正義(🆔)・(🤧)自主・自(🔚)律・創(🐍)造、と(👇)いったような、社(shè )会生(📔)(shēng )活の基本的徳(💠)目とくもくは、今のか(🤣)れ(🏳)には(🗼)、全(quá(⚽)n )く(🚹)力の(🥁)ない、空疎くうそ(🚳)な(👁)言葉の羅列られ(🏄)つ(🤯)で(🥠)しかなかった。そ(👊)してそこ(♓)に気がつくと(🐊)、(⛲)かれはいよいよ(🗓)うろたえ(🍄)た。
次(cì )郎は、そ(🦀)う言って(🦔)、槌を柱にかけ(🆒)、事(🐕)(shì )務(🐘)(wù )室(shì )の(🕷)ほうにかえり(🙎)かけ(📠)た。すると、その時まで眉根まゆねをよせるよう(🙁)にし(🎿)て(🚞)かれの顔を見つめてい(🖐)た大河が、(🗄)急(😤)(jí )に、真赤(chì )な歯(🐇)ぐきを(🗼)見せ、(🌋)に(🍒)っと笑った(💋)。そして、
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025