次郎はご(🌠)まか(📤)さなかった(🍒)。ごま(🏒)かすどころか、そう答えることによ(🕤)って、皮肉な喜(xǐ(🚿) )びをさえ味(wèi )わ(🧑)っ(👰)て(🙇)い(📎)たの(🚂)である(➿)。
次郎(🕡)は返事をする代りに、穴(👜)のあ(🌭)くほど馬田(🛤)の顔(📞)を見つ(🚛)めた。馬(mǎ )田(🕎)は、(🍇)その眼(✴)に(📊)出っくわす(🖤)と(🥉)、ちょっと(🐐)たじ(🐠)ろいたふうだったが(⏳)、口だけは元(yuán )気よく、
枝折(shé )戸は手で押(🛁)すと(🔦)わけなく(🦋)開いた。次(cì )郎は、行儀(yí )よく(🎲)二(❗)列(🕳)(liè )になら(🍧)ん(🦉)でいる朝顔鉢(🉐)の間を通(tōng )って、縁(yuán )側に腰(🎷)をかけると、ぬすむように道江(jiāng )の(💭)顔をのぞいた。
次郎は返事(🎗)をする代りに(🔪)、穴のあ(🤺)くほど馬田(🈶)の(🎅)顔(yá )を見(🍱)つ(🏞)めた。馬(mǎ(🎺) )田は、その(🎭)眼(yǎ(🚑)n )に出っくわすと、ちょっとた(🌗)じ(🏖)ろ(🚽)いたふうだったが、口(kǒu )だけ(🍱)は(😡)元気よく、(💠)
こんな(🅰)ふうで、校内はその日(🦉)じゅう決し(🌰)て(😋)静かで(📇)あっ(🏋)たとは(👽)いえなかった(🗓)。下(🌵)級(🔓)の教(jiāo )室までが何(🤧)とはなしに(📈)落ちつきを失(🕦)っていた(💂)。ふだんなら(🧗)何で(🐺)もない(🤼)ことにま(🚸)で先(xiān )生(🐒)たちの神経(🕵)がとがり、先(💧)生(shēng )た(📹)ちの神(shén )経がとがれば(👵)とがるほ(🏉)ど、生徒たち(🛂)はその(🆙)神経(jīng )に触さ(🕖)わって(🚐)み(🐻)るのを楽しむといったふうであった。大垣前校長(zhǎng )は、いつも先(xiān )生(shēng )たちに向(🤡)(xiàng )かって、(🚊)「生徒(tú )というもの(🐢)は、自(🎛)分た(🥣)ち(🔞)のために先生が命をすてる(😱)までは、その(🥕)先生(shē(🎰)ng )を偉(☝)い先(🐯)生だと(🔨)は思わないもの(💯)だ。それを覚(✋)悟(wù(🗺) )の上でなくては、(🕷)真の教(🛥)育は出来(🗂)ない。」(🏌)と言って(🚔)いたが、(😺)その意味をほ(🦄)んとうに理解し(🍀)た先生は(🐉)、朝(💙)倉先(xiān )生(shēng )をのぞいて(🤬)は、おそ(🈁)ら(🔌)く一人(rén )も(🔸)い(🐆)なかったろう(👢)し、今(🕣)では、どの(💐)先生にも、(🛫)そ(🤑)んな(🌡)言(🚀)葉は単に言葉としてでも思い出(chū )されて(🍝)いそうに(🔏)なかっ(🈺)た(👘)。こう(🦀)して(🌿)先生たちは自分(🐝)を下手(shǒu )に(🤹)護(hù )ろう(🛎)として、一歩(⛱)一歩と自分を生徒たち(🌠)の侮辱と(🧢)嘲笑の中に追(🏯)(zhuī )いこんでいたのである。
道(dào )江も次郎も(🚿)眼を見張(🌀)った。
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