日本《えろ 指導》2行目ライン
えろ 指導あらすじ
「ぼくたち、学(xué )生(😼)時(👘)代の学寮がくりょ(⤴)う(♑)生(shēng )活を自(🤬)治(🗼)だなんて(💓)い(📐)って、いばって(🆗)いたもの(🚋)です(💺)が、(👥)本気(qì )に(🏠)やろうと(🌊)すると、実際(jì )むずかしいもので(🔼)すね。」
塵ちりを廊下(🧞)に掃(🦓)はき出すと、かれはバケツに(🏧)水を汲く(💒)んで来(⏱)(lái )て、(🔝)寝間ねまと事務室とに雑(🙆)巾(💊)ぞうきんがけをは(🌲)じめた。窓をすっかりあけは(💓)なっ(💂)た(🕙)、ま(♉)るで火(huǒ(🌛) )の気のない、二月(yuè )の朝(💟)(cháo )の空気は、風がないためにかえっ(🖋)て(🛴)き(👳)びし(🔒)く感じ(⏬)られ(⏺)た。これまで(🖨)たびたび同(😋)じ経験(🍆)を(🤠)つ(🍏)んできたかれにとっても、仕(🚚)事(shì )は決してなまやさ(🈯)しいも(🏂)の(🏦)ではなか(🌚)った。どうか(🗻)すると、手が(❤)しびれ(📁)るようにか(👨)じかんで(🛐)、雑巾が思うようにしぼれず、(🍡)また、拭ふいた(🏊)あとの床(chuáng )板が(🚙)、(🕷)つるつるに凍るこ(🖍)とさ(🕎)えあるのだ(🥟)っ(😟)た。かれは、しかし、二(èr )つの室をすみからすみまで(📙)、た(🐂)んねんに拭ふきあげた。
朝の行事は、まず室内(📕)体(😈)(tǐ )操(cāo )に(👖)は(🈂)じまった。それは友愛塾のために(🕯)特(🍟)(tè )に考(🤞)(kǎ(😺)o )案されたもので(⏰)、そ(🚨)の指(zhǐ(📂) )導(dǎo )も指揮しき(🎆)も次郎の役割だった。体操がすむ(🌖)と(🍙)、朝(🥨)倉(🐕)(cāng )先生(shēng )の(🎱)合い図で静(😰)坐(🎫)(zuò )せ(🏂)い(🎡)ざに入(rù )った。これ(📽)は就寝前の静(🤰)坐(zuò )にくらべると(🏆)、いくぶ(🤟)んながかったが、それでも、せ(⛵)いぜい十四(🔢)五(wǔ )分ぐらいだった。次(🔝)郎(🧙)は(😣)、今(jīn )朝も足(🚣)音をしのばせながら、塾生(🚴)たち(📮)の姿勢を(🥑)直(zhí )してやっ(😬)た。
みんな(♋)は、し(😘)ず(🎆)か(🎥)に眼(😙)(yǎn )を見(🐯)開いた(🎾)。窓のすりガラスはも(🗳)う十分明(💜)るくなっ(🐆)てお(😜)り、ほの(🐗)かな紅(👯)をさえとかしていた。
「飯島(dǎo )なんかも、(😪)そ(🚥)うだろう(😎)。」
「その(🔆)実際を、おたがいに(🦑)鍛(🚹)(duàn )きたえあうのが、ここの生活(🎡)(huó(👵) )だろう(👁)？」
飯島は、いかにも(🌪)得意(🗿)ら(🐒)し(🧒)くこたえ(📐)た。
「心(xīn )苦しけ(⏱)れば(🌾)、君(jun1 )自(📲)身で何とか(🎱)始末したらいいだ(🏏)ろう。原因はもともと君にあるん(👌)だから。……私は、板(🌱)木の音そ(👁)のものを問題にしただけなんだ。」
「やんや(✴)と頼た(👠)のまれまし(✊)たが(🎮)、(😃)断わ(😛)る(🎧)こ(🐏)とにしました。」
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