次郎がはたきを(🕚)かけおわり(🤒)、箒ほうきをにぎるころ(🕔)になっても(🧔)、(🔇)ほかの部屋は、まだど(🗝)こ(🚬)もひっそりと静ま(💯)りかえっ(🗓)ていて、板木(mù(🎇) )の音だけが、い(🕸)つまでも鳴(míng )りつづけていた(🈷)。
(お(🐐)しまいの、あの(🎚)乱(luà(😒)n )暴(bà(📱)o )な打ちか(🌌)たをやっ(🎗)たのが、自分だとい(♓)うこと(🎈)は、すでに先生(🐌)に言(yán )っておいたのに、先生(🍷)はどうして(😬)そのことをはっきり(👬)言(yán )わ(🎋)れない(🚖)の(♍)だろう。もしそれが(✒)助手(shǒ(🧀)u )としての自分(fèn )の立場をまもってく(🛷)だ(🎇)さるためだ(🍎)とした(📏)ら、自分(🤣)(fèn )はむしろ心(🎣)外(wài )だ(🗓)。大(dà )河(hé )もむろん心(xīn )外(wài )に思っ(🌎)てい(🐫)るに(🎄)ちがいない(📙)。)
机の上には、二(✂)三日(rì )まえ、兄の恭(gōng )一きょ(🌍)ういちから来(lá(🎑)i )たはがきが、文面(⌛)を上にしてのって(🎴)いた。そ(📢)れに(😗)は(💟)、
それには、組織や、講義(🦀)科目(mù(📞) )や、諸(zhū(🛒) )行事(shì )の時間(🕥)割など(😅)、必要な諸計画が一通りな(🎉)らべられていた(😦)が(🚤)、(📠)その(👈)どの部分(👊)を見(🐰)ても常識(🌡)から(🎺)とびはなれ(❕)たようなこ(🍲)とは一(yī )つ(🛸)も(🙇)なかった。塾堂(🧝)と(💮)名(☕)のつ(🎏)くと(📕)ころ(🚮)では、(🖌)そのころ(🌻)ほ(📞)と(🔁)んど(🚔)つきも(🍨)ののよう(👰)になっ(🆔)ていた「(📖)みそぎ」と(🚓)か(🐏)、(🎀)「沈黙ちんもくの労(🕔)働」とか、(🐄)およそ(🎅)そう(🌈)いっ(🔤)た、いわゆる「(🐇)鍛練(liàn )たんれん」的な(🖲)行(há(🌶)ng )事(shì )が全(🌿)く見当たらないのは(💅)、むしろ(📍)みんな(🍥)には、(🏭)ふしぎに思われた(📌)くらいであ(😮)った。五時半(bàn )起床というのが、二月(yuè )の武(😴)蔵(🔒)野むさしのでは、(🏴)ちょっとつらそ(😆)うに(🎶)も思(sī )えたが、それも青年たちにと(🌌)っては、決し(🛩)ておどろく(😜)ほどのことで(🐘)は(🚭)なかった(🚇)。むし(🥟)ろかれらをおどろかし(🏊)たのは(🐥)、(⚽)生活(huó )に(🧙)うるおいを与あたえるよ(👧)うな行事(🌎)が(🔤)、(🌉)かなり(😉)の程度(dù )に、織おりこ(🐃)まれてい(🥐)る(🔲)ことであっ(📣)た。とにかく、(📠)見る人(rén )が見れば(😛)、日常生活を深め高(🎐)(gāo )める目的で、すべて(🈚)が(🚕)計(jì )画されてい(🚉)るというこ(🏒)とが明らかであ(🍗)った。
「最初の朝にしては、めずらしいこと(❇)だ(🚌)ったね。時刻が非常(cháng )に正(zhèng )確(🕚)だったし、(🥞)それに(🌗)、打(👈)(dǎ )ち方がちっとも寒(🚘)そうで(📽)なかった。」
先(➿)(xiān )生は、次郎(lá(🍛)ng )の(😎)顔(🔲)(yá(💵) )を見(⛺)ると、手帳をひらいたまま、た(🐟)ずね(🛣)た。
そのあと(📢)、八時から正午(wǔ )まで、「(🚋)郷(🐸)土社会と(🐷)青年(🙂)生活」(🏿)と(🈶)いう題目(💵)(mù )で、朝(📲)倉先生の講義(yì(☔) )があり(👂)、午後(hòu )は屋外清掃せい(🥦)そうと身体(🤠)検(jiǎn )査、(🏎)夜は読(💆)書(shū )会(huì )や室内(📰)遊(yóu )戯ゆうぎなどで、開塾第(🖼)(dì )一日の行事が終(⏭)わ(🌘)った。
「ちょっとぼくに打(🎽)た(🤴)してみて(🔻)く(🎺)ださい(🎖)。」(🚠)
ビデオ このサイトは2025-03-04 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025