次郎は、先(xiān )生の(🎟)言葉がますます激(jī )しくなって(🚦)い(🔡)くのに(📸)おどろいた。先生(🕴)(shēng )は、(⌚)ある(👢)いは、昨(zuó )日(📸)の入塾式(🚌)における平(🍠)木(🎇)中佐(zuǒ )の影響えいきょう(⚫)から、で(🤫)きるだけ早(🐗)く塾生たちを救(jiù )い出(chū(😾) )そ(📝)う(🎥)として(⏬)いられるの(🍘)かも(🧢)しれ(🙊)な(🍢)い。し(🎇)かし、(🕎)そ(🗻)れにし(⚽)ても入塾し(🦁)たばかりの(🍵)青年(nián )た(😵)ち(🕳)に話(huà )す言葉(yè )と(👉)しては(🐈)、(👊)あまりにも激しす(🔶)ぎる(👕)。こ(🛥)れ(🛸)で(😳)はか(🛡)えって逆効果を(🕠)生むのではあるまいか。
朝倉夫(fū(🥞) )人(rén )は(😎)、行事(🚙)をおわって空(📂)林(🍺)庵に(🌞)引(yǐn )きあげるまえに、わざわざ次郎の室に(🕕)やって(🕢)来て、しばらく話しこん(💺)だ。その話(huà )の中にこんな言葉(yè )もあっ(🏖)た。
先生は、しかし、まもなく顔をまっ(🎊)すぐにした。そして(👫)、こ(✈)れ(🔟)まで(🕥)の激(👄)しい調子と(🏈)はうって代わ(㊙)った、沈(shěn )しずんだ調(diào )子(🚓)で言葉をつづけた。
大河(🌞)は、ひとりごとのように、(📖)そう言いな(🚳)がら、やはり打ちや(🌸)めなかった。そして、相(♓)変わらず板木(🗜)に眼(🙈)(yǎn )をすえ、
「例(lì )によ(🕌)って、(👨)指導(🍅)者がいるよう(⭐)ですね。」
「心苦しければ(🍦)、君自(zì )身で何とか(🉐)始末(mò )した(👯)らいいだろう(⏲)。原因はもともと君(🔠)にあるんだから。……私は、板(🌔)木の音そ(📹)のも(🌓)の(♿)を問題にした(😑)だけなんだ。」(🎥)
(🍱)いそい(😕)で(✝)、寝巻(🔑)ねまきをジ(🕺)ャンパーに着かえ、夜具を押し入れにし(🐦)まいこむ(💔)と、ぞん(👿)ぶん(🔭)に窓をあ(📈)けた。風はな(🌞)かったが、そとの空気が、針(🎈)(zhēn )先(🆘)は(🏸)りさきをそろえたように、顔いっぱい(😚)につきささ(🅰)った(😛)。
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