先生の声(shēng )は次第に(👄)涙(💬)を(💿)おびてきた。
「(💵)だれだろう」(🤒)
(😡)見(jià(🙄)n )物人(🏑)は立(lì )ちあがってその方を(😓)見やった、(🍻)同時に「わ(🐊)あッ」という笑声が一(yī )度(dù )に起こった。
つぎ(🔪)の打手は敵の主将小原である。ホームラ(❌)ンか三塁か、(🚣)いずれにしても一点は取るだろうと人々は思っ(📁)た、投手五(wǔ )大洲は(🍶)じっと腕をく(🏐)んで捕(bǔ(🤗) )手(shǒu )のサインを見やっ(😖)た。第一(🚫)球は高(gāo )目(🙁)のカーブであった。五大洲(🥊)は(🌰)そのとおりに球(qiú )を投(🐟)(tóu )げた(👁)。小原はボ(🧤)ールを(💝)取(💪)(qǔ )るだろうと思いのほ(🏛)か、か(🔷)れはお(🎈)どり(🏺)上(📶)が(🛵)ってそ(🌃)れを打(🗾)った、球(🚣)(qiú )はショート(🛑)の頭(🕡)(tóu )を(🌃)はるかに高(🤯)く飛んだ、(👓)千(qiān )三はう(🎾)しろに走っ(🐵)た、と球(qiú )は(🥗)伸(😇)のびるかと思(sī(🚚) )いの(🦀)ほか、途中で切れ(🔦)てさか落と(🤳)し(🌥)に落ちた、ハ(💗)ッと思(❎)う(🐴)間もない、光(🍞)一は疾風(fēng )し(❕)っぷう(🐴)の(📢)ごとく本塁(lěi )を襲(🔭)おそう(💞)た、千三(sān )はあわて(💌)てホームに投げた(🐻)、球は(😮)高くネ(🤦)ットを打っ(🔦)た。
この(🎫)日師範学校の生(🕛)徒(tú )は黙々塾もくもくじゅ(🐥)くに(🥚)応援する(👥)つ(🎊)もりであった、師(👿)範(fàn )と(🏳)中学(xué )とは犬とさ(🖊)るのごとく(🐏)仲が悪い、(🍘)だがこ(🎌)の応援は中(zhōng )止(🖋)になった、い(🧕)か(🤭)んとなれば審(🚩)判(👁)者(🕯)しんぱ(🔚)んし(⏺)ゃは師(shī )範の選手がたのま(🏗)れたからである、で師範は中(zhōng )立隊として正(👍)(zhè(⚡)ng )面に(🚋)陣取(⚪)った。
光一は(🔠)ふしぎでた(🎮)ま(👶)らなか(🛬)った、実(👗)(shí )際千(🆘)三はいかなる球(qiú(🏃) )をも打(🌗)ちこなし(🧟)た、(🕙)対師(🚷)範校と(🛃)の試合には(💟)オールヒットの成(chéng )績をあげた。それは光(guāng )一に(🚭)取ってもっとも苦し(🗺)い(🙅)敵であったが(🔘)、(🕺)しかし光(🎣)(guā(🐦)ng )一は(🤳)そのためにおどろくべき進(jìn )歩を示した(🔵)、かれはどうかして(🔉)チ(🔭)ビ公(🎒)(gō(⬆)ng )に打たれ(🍹)ま(🕊)い、チビ公を(♉)三振させようと(❕)研究した(🥔)。昔武田信玄(🚆)た(🍵)けだしん(⛄)げん(🏦)と上杉(shān )謙信(xì(🆕)n )うえす(🐅)ぎけんしんはたが(👦)いに覇業(⛸)はぎょうを争(👚)うた、その結(jié )果と(🍣)し(🏢)て双方(🦆)は(👓)たがいに(🏆)研究しあい、(🔈)武田(💌)流の軍学(🛎)(xué )や(☔)上(➰)(shà(🤧)ng )杉(🍙)風の戦法などが(🌅)日本に生ま(👰)れた。もっとも(💈)よき敵はもっ(🤼)とも(💚)よき(🐖)友であ(🕓)る、他山の石は相(xiàng )あい砥礪しれ(👤)い(🐙)して珠になる(🍘)の(🗓)だ(🐻)。千三がある(🐖)ために光(📉)一が進み、(🚫)光一(🆎)が(🔹)ある(🤭)ため(🎊)に千三が進む。
「つまり球を打っ(🔓)てとれないとこ(🔝)ろへ飛ば(🐇)し(🎼)て(⤵)やればいい(🥗)ん(🥜)です」
「今日はゆ(👷)っ(💯)くり遊んで晩には早(zǎo )く寝ることにし(⭕)よう、いい(🎇)か、熟睡する(🥢)ん(🚮)だぞ(📫)、ひとりでも夜(yè )ふかしをすると明日は負(fù )け(🚮)るぞ」
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