次(cì )郎の気(🗺)持(chí )は、恭一にはす(🤑)ぐわ(🍙)かった。
諦め(🔎)るといえば、彼は家庭(tíng )でも、お芳(fāng )に愛し(🎈)て(🔤)もら(🍶)う(🙁)こ(🎪)とを(🧝)、もうすっかり諦めていた(🏈)。同(🔗)(tóng )時に、お祖(🍖)母(🎁)さ(🐥)ん(🦑)に対して(🌑)も、これ(🦗)ま(🏧)でのよう(🤸)な(🎃)、わざとでも反(fǎn )抗してみたいと(🕉)いう(😙)気持はなくなっ(✳)て(🍧)い(🔆)た(🥉)。
「物はわかる方(🍋)だと思(🌀)うが(🆑)ね。」
乳(🦔)母のお浜には、次郎は(🕸)、(🥖)それからも、たび(🖐)たび手(shǒu )紙を出した(⛺)。返事(shì )には、いつもきまって、一番に(😢)なれ(🌖)と(👪)か、偉い人になれとかいうようなこと(🥪)が書(➰)いてあり、また、それとなく、今度の(🥒)母との折合(hé(👋) )いがうまく(💛)行ってい(🤖)るかどうかを、(💶)知り(🐿)たいような文句がつらねて(😟)あった。次郎は、(🛸)しかし、そのいず(📤)れにも、た(👀)い(🍿)して心を(🗡)動かさなかっ(👰)た。彼(🐋)(bǐ(🌻) )は、そう(🏬)した手(shǒu )紙(zhǐ )によって(🔷)、お浜の自(zì )分に対(🎾)する愛情を(🔌)十分に味わいな(🐠)が(🕙)らも、(🈺)すでに一段と高いところ(👬)に立(🖊)(lì(🕯) )って(😯)、その中(zhōng )の文句の意(🚍)味を読(👵)も(💣)う(🌐)と(🔈)する気(qì )持になっていた。そ(🚴)れはちょうど、多くの大(dà )学生(🚐)が故郷(🔫)の母(mǔ )から来る訓戒の手(🦗)紙(🈳)(zhǐ )を読む時の気持(chí(🌗) )と(🚮)、(🖕)同(🔟)(tóng )じ(📴)ようなも(🧒)のであったらしい。
「しかし、下(🐓)級(🙂)(jí(🦋) )生を(🏡)バックして五(🍊)(wǔ(🎑) )年(nián )生に対抗す(🕞)るのは、やぶ蛇だ(🥢)ぜ。来年は僕らが五(🚗)(wǔ(⬇) )年生(🧝)だからね。」
次郎は、三つ(🌛)ボタンが(🚷)自分を追っかけるのを(🧔)、演(yǎn )説し(🍗)た生徒(⬅)がとめ(🥓)ているんだな、と思(🌾)いながら、足を早(zǎ(🏺)o )めた。
「(🏯)みんな(🥘)で僕を親爺(🔵)って言うん(😣)だよ(🚠)、わっは(🌝)っはっ。」
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