「そうかなあ。しかし、僕た(🧕)ちが入学した時のこ(⚡)とを考(🏢)えてみたまえ。五(🎒)年(❕)生の(🐿)鉄拳(🐃)制(📤)裁(😛)に(🖼)びくともしな(🥂)いで反抗(kàng )し(🦂)たのは(🎒)、本(⛱)田(🕴)(tiá(🍷)n )だけだっ(📇)たぜ。」
次郎の(🏜)耳にもそ(⛱)の音はき(🎈)こえた。しかし(🏿)、彼(bǐ )はふりむかなかった。そして、もうと(🧒)うに見(jià(✝)n )えなくなっている(📲)道(dào )江のあとを追(zhuī(☔) )うように、路(🐿)(lù )をい(🥔)そ(👬)いだ(🍨)。
「こないだ、重田の(🔜)父から、(🕐)千ちゃん(🥋)の(💣)お父さんに、(🍳)気をつけていただ(📮)く(👰)よ(💭)うに、話して(🙁)も(💒)らってはありますの。」
それ(🏆)か(🏌)ら田上と校長(zhǎ(🌐)ng )との(🍅)間に、(📟)二三(sān )押(yā(🍆) )問答(dá )が(🔍)あったが、校長(zhǎng )は同じ(📀)ことをくりかえ(🎺)してはため息(👉)(xī )をつく(🥤)だ(🛃)けで(🛺)、一(🌂)向らちがあかない。四(sì )人のうちでも比較的(de )気短かで、ぶっきら(🤳)ぼ(🈶)うの新(🛁)賀は(😫)、たまりかねたように(➡)言(yán )った。「では(🗯)、そ(🌃)の願(㊗)書(shū(🤖) )はお返し下さい(📔)。僕たちで直接(jiē )知(zhī )事さん(🔲)に差(chà(🛍) )出(💺)しますから(🗑)。」すると、校(🙄)(xiào )長は、いき(📢)なり(🔤)血書を(📴)わ(🌙)し(✊)づかみにして、大(dà )あわて(🍫)でそ(🏮)れを(💊)、かくしにつっこんだ(🐀)。そし(🌬)てもう一度椅(yǐ )子から立(🐘)ち上(shàng )り、右手(shǒ(🎼)u )を顔のまえに立て、まる(🚊)でばね仕掛の(🌨)ようにそれ(🧣)を左(🐲)(zuǒ(🎙) )右にふった。何(hé(🐷) )か言(yán )お(📠)う(🔗)としてい(🖋)るらし(🔣)かったが、四人の耳にはた(🍊)だ「うん、(📫)うん」ときこえるだ(⛲)けだった(📜)。梅本(běn )の言うところでは(🛴)、(🍕)校長の(📪)鼻がも(🏊)っと烈(🈸)しく上の(🎣)方に移動(🏻)したよ(💘)うに見えたのは、その時だ(🖍)っ(🦈)たそうで(🙍)ある。新(🦀)賀はすっかりおこり出(chū )して(👳)し(🗡)ま(🔩)った(💞)。彼はそれまでみんなのうし(📨)ろの方(🐎)に立(😯)っていたが(🕡)、いきな(⌚)り田上をつきのけるようにし(🦒)て校(xiào )長の机(⚪)のまえ(🌞)に寄っ(👈)て(😳)行き、乱(🈸)暴(bào )に手をさし出しなが(🌜)ら言った(📹)。「その(🐟)願書(shū )はわれわれの血(🎯)(xuè )でそめたものです。それをむ(📇)だに(🌲)は出(chū )来ません。返し(🐄)て下さ(🛹)い(🏮)。」校長(zhǎng )は、しかし、ただや(📧)たらに手をふっ(🧓)ているだけだっ(➗)た。
二(💒)(èr )三(🌛)(sān )人が(📠)渡(🤵)り廊下(xià(🐝) )に背をもたせてそ(🕯)ん(🎴)なことを話して(🍡)いると(💁)ころへ、馬(🦃)田がや(🚳)っ(📙)て来て、仲間に(🌭)加わった。
(💓)次(cì )郎(🧖)は(🦇)やっ(🏒)とそれだけ(🐬)答えた。スト(🖤)ライ(😉)キ反対(🔁)の理由が、(👳)当(🏑)局の(🎍)ためでなくて朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生のためだ、(😌)という(❇)ことをつ(🔆)け加(🔅)(jiā )え(🕺)た(🏕)かったが、まだそ(✡)れを言うだけに気持(⬆)が(💻)おちついて(🍔)いなかったの(🖐)であ(🌌)る。
次郎は、そう言って、視(shì )線(xiàn )を(😪)道江(jiāng )の方に転(🐹)(zhuǎ(🍏)n )じながら、
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