次(🚛)(cì )郎が(🦏)、寒(hán )そ(⛷)うに肩か(♓)たをすく(💐)めながら、言(yá(🚪)n )う(🗝)と(🔕)、
塾生たちのある(💡)者にとっては、朝(🍃)倉先(🚐)生のそうしたやり(🍇)方が、非常(👯)に(🐦)皮肉(rò(❣)u )に感(🍏)じ(🍞)られた(🔁)。
「もう(📝)ここはだいたいすんだよ(🔧)うですよ。」(🎥)
静坐は十分足ら(🍜)ずで終(zhōng )わった。
(💂)次(🌫)郎(⚾)は愉(yú )快ゆかいそうに笑って、事(shì(🌀) )務(wù )室に(🥪)はい(🍗)り、すぐ掃除(📻)そうじをはじめたが、その時になって、大河(hé )の(🍴)にっと笑った顔と、そのあ(🌓)と(💽)で言(😡)った言葉とが、変に心にひっか(😣)かり(👩)だした。
机の上には、二(🔠)(èr )三(🌬)日(🕷)まえ、兄の恭(🚙)一きょういちか(🏛)ら来たはがきが、(🔹)文面(👇)(miàn )を上(shàng )にし(📊)て(💧)のっていた。それには、
(🏾)かれらの大多数(⏬)(shù )は、ま(🐅)だむ(🐠)ろん(⏰)、人間(jiān )生(🐻)活にとっての自(🔯)由の(〰)価(sì )値(zhí )や、(🏺)そのきびしさに(🎯)つい(💏)て、ほんと(🧜)う(🌪)に目を(🔔)覚(♌)さましていたわけ(🏃)では(🌕)なく、友(🍫)愛塾と(🌱)い(❇)う(🧡)ところは一(🏎)風変(⏬)わっ(🥦)た(🎱)指導をやるところだぐらいにしか考(🦔)(kǎ(🏝)o )えていなかった。しか(😷)し、(🍋)そ(🌥)れにし(🏋)ても(🎫)、そうした言葉が、しだい(😗)にかれらの(📧)間(♌)(jiān )にとりかわされるようにな(🆎)ったということは(🐊)、(🕛)たし(🌠)かに一(yī )つの進(🆒)(jìn )歩(bù )であり、混乱と無秩序(🦗)むちつじょの中で(🍲)、不十分ながらも(📷)、何か自主(🤢)的(de )創(📎)造(zào )的(de )な活動が始(🍹)(shǐ )まっ(🎧)ている証拠しょうこにはちがいなかったのであ(😋)る。
(🔫)次郎(🍵)(láng )は吹(🌽)(chuī )ふきだした(⏮)い気(🚾)(qì(🈁) )持ちだった。同時(🤕)に、(🚥)心(xīn )の中で(🖇)思った。
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