「中学校には(🏰)いる前に、三(sān )年も工場で仂いて(🎛)いたんだよ。」(🔷)
(🕯)と言ったきり、葉書(🌹)を父にか(🕛)えして、二階にか(🙎)け上(shàng )っ(💴)た。
「(🤾)あたり(🛳)まえにしていても(🔽)、(🔮)生意(yì )気だって言ったら?(🕐)」
次(cì )郎(lá(❄)ng )は、その光景(💼)を(🎰)見ると(👗)、これからどう(🐵)したものかと考えた。もとの位(wèi )置に帰(🕝)る気には、と(🤟)てもなれなかっ(⌚)た。かといって(📀)、いつまでもそのまま立ってい(🧑)るわけには、なおさらいか(🗳)ない(🔃)。彼は、しばらく、じろじ(🥤)ろ(🌏)と周囲を見まわし(🐰)てい(🏫)たが、ふ(💪)と目の(🎓)まえ(🤸)に、ふみにじられ(🐍)たようになっ(🌲)て(🕦)ころ(🙍)がっ(🦈)ている帽子が眼(👹)(yǎn )に(🍭)つ(⛔)いた。それは、彼がついこな(🚧)いだ父に買(🎋)(mǎi )ってもらっ(🚖)たばかりの、そ(🈯)して、(🍃)き(🍢)のうはじめて、(🕒)組主(zhǔ )任の先(🎓)生に渡された新しい徽(huī )章をつ(🐒)けたばか(🐦)り(🤑)の(🎶)、彼の制(🗣)帽だった。
「本月(yuè )八(📮)(bā )日御(🕹)(yù(🖇) )地(dì )に(📢)参(cān )上の用(🆙)件これあり(⚓)、その(🚑)節は久(🐍)々(💕)に(👪)て次郎様にもお目にか(😢)かり度(dù )、それを何よ(🍳)り(🍃)の(😘)楽しみに致居(📯)候」
次(🚡)郎(lá(👺)ng )と詩、―(🔴)―読者の(🤠)中(🥄)には、(🍘)この取合わ(⏩)せを多少(😨)滑稽(jī )だと感(gǎn )じ(🖼)る人がある(🌟)かも知れ(🏣)ない。なるほど、(🐡)次郎は、詩(〽)を解(🥁)するには、これまで(🤰)、あま(🍺)りにも武勇伝(🎩)的で(👅)あり(🏏)、作(😳)為的(de )であ(🚵)ったといえ(🔊)るだろう。
「僕(♑)は、いや(✡)だ。」
「まさか、君(jun1 )の弟(dì )じゃない(⤵)だろう(🛥)な。」(🚻)
もっとも、生徒(tú )間の噂によると、校内(🎈)(nè(🗾)i )に二(📷)(èr )人(ré(🍁)n )や三(sān )人(🔘)(rén )は(💟)、尊(🅱)敬に値する先生がい(🕓)ないでもないらしかった。ま(🦗)た(🧕)、入学式の時(shí )に、彼が校長から(⚽)うけた印(🀄)(yìn )象も(🤔)、まだ(♓)すっか(🗯)り消えていたわけ(🥦)ではなかった。しかし、(🍓)そうした先生たちは、(🍗)次(cì )郎た(➖)ちとはまるでべつの世界に住ん(🛀)でいるようなもので(🤯)、め(😁)っ(😶)たにそ(👺)の顔をの(💅)ぞくこ(〰)とさえ出来ないのだった(🚸)。次郎は(🌻)、(🚍)そ(🐉)のために、中(zhōng )学(🌾)校(🎿)という(⛑)とこ(🦎)ろ(🏙)は、小(xiǎo )学(🥦)校(xiào )にくらべてずっと奥行(🏢)があるような(💠)気もしたが、また(🎟)いやに不(bú )便なところのよ(👒)うにも思った。
「よし行(🐶)こう。し(🌾)かし、僕らが(🌛)バッ(🕜)クする話は秘密だぜ。う(🍌)っ(🏥)かり(🍓)しゃべ(❔)らんようにしてくれ。」
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