「元来(🤫)、正義は階級にあ(🔕)るん(🔡)じゃないんだ。どんな(📰)階級に(♿)だって、正しい人も(🕍)いれば、正(🐙)しく(👮)な(✒)い(🚫)人(🍌)もい(🍸)る(🧒)。正義は、それをもって(🗼)いる一人一(🧠)人(✅)の(😗)胸(xiō(🌺)ng )にしかないんだ(🏊)。五年生(shēng )は五(🚏)年生なるが故(🎁)(gù )に正義の持主で(🖲)はない。同(tóng )様に(🈴)僕らも、四(⏳)(sì )年生(😻)なるが(🚨)故に正義の擁護(🏀)者だと主張するわけにはいかない。四(🏪)年(nián )生とか(👸)五(wǔ )年生(🔲)とかいうことは、要するに正義とは(🍑)何の関(👣)係(🚥)もな(🏦)いこと(🎡)なん(📹)だ。それをい(🎞)かに(🥉)も関係があるかの(♟)ように(🉑)思いこんでいるところに、この学校(xiào )の病(bìng )根(📝)が(🦄)あ(🤢)り(🕜)、校風の(🐧)あ(🌉)がら(🐰)ない大きな原因があるんだ。この学校では(💈)、上級の名においてい(♟)つも正(zhè(😝)ng )義(🍬)が(🔖)蹂躙(lìn )じゅうりん(👄)されている(🐦)。現(xiàn )に本田の弟の場合がそれだ。僕(🍄)は(😝)も(🥐)う(🐣)一(yī )度はっき(🧒)り言う、正(zhèng )義(yì )は(➖)階級になくて人に(🙀)あ(😨)るん(🍻)だ。もし(🥟)そうでなければ、(👠)全校一致(🍏)(zhì )も期(🚫)待出(🥓)来ない。それが期(👦)(qī(🖐) )待出来るのは(🧓)、正(zhèng )義が階級(🕛)の独(dú )占物どくせんぶつでなくて、何(🔪)人の胸にも宿(🕓)りうるからだ(🔫)。だから(🍴)僕は、(🤲)同級(🔦)生の団(🚋)(tuán )結よ(📌)りも(✈)、正(🚇)しい人(🧔)(rén )の団(🔏)(tuán )結が(🔺)先(xiā(🎷)n )ず必要だと(👏)思う。僕は四年生を愛(ài )し、五年生を憎むために、本田(🏠)(tián )の(🌺)弟(dì )をバ(🥖)ックし(🐘)よう(🏯)と言うんじゃない。僕は(⛳)学校(xiào )全(💇)体を愛するんだ。学校全体(🌈)の(🥥)正義を愛(ài )するん(📨)だ。そのためには、(😐)本田の弟(dì )のような、不正(zhè(🚮)ng )に屈(qū )しない(😥)魂(👓)(hún )をあくまで(🌛)も擁護(💧)(hù )しな(🐌)ければ(🗓)ならんの(🚜)だ(⛽)。問(🧛)題(tí )は、四年(🏝)生の権威がどうの、(🚤)名(📩)誉(🤫)がどうのという(😼)ような、そ(💐)ん(🎡)なけち(🥏)けちしたことにあるんじゃ(🎤)ない。大垣(🐸)校(😣)(xiào )長の謂(🙀)いわ(🙍)ゆる大慈(♈)(cí )悲の(♏)精神に生き、(🗯)全校の正義を(👸)護(🐓)ろうと(🎑)言(🚤)うんだ。おれの言ったことを(🙃)誤(🔭)解(🍞)せ(🍸)んようにしてくれ(📵)。」
と、大沢は(🚲)、次郎の肩(jiā(🔬)n )に手(🙃)をかけて、
おおかた(👯)一時間ほどもたった(🙏)ころ、(🌕)とうと(💿)う大沢がたず(💡)ねた(🚟)。
次郎と(❤)詩、―(📧)―読者の中に(🍴)は、(💻)この取(🎂)合(🛰)(hé )わせ(🤠)を多少(shǎo )滑稽だと感じる人がある(❗)か(🍉)も知れ(🏗)ない(♐)。なるほど、次郎は、詩を解するに(🥕)は(🤲)、(🍇)これまで、あまりにも武(wǔ )勇伝的であ(🍼)り、作(zuò )為(🍺)(wéi )的であったといえ(🎍)る(⚽)だろう。
大沢を見(jià(🌛)n )おくって(🛤)から、二人はまたすぐ(🔋)二(èr )階に行ったが、次郎は机(🛋)に(🏊)頬杖をついて、(🍔)何かじっと考(kǎo )えこん(🥪)だ。その様子を見(❗)ていた恭一は、しばらくして言(😀)った(🔒)。
次郎は大(🈸)沢には答えないで、恭(gōng )一の方を(⬛)見た。そし(👀)て、
「どうだい、本田の弟だったら(🗞)、(🕓)こ(🔭)れから狐なんか(🧙)にい(🐶)じめられない(📲)ように、四(sì )年(✖)生で(🎅)バ(🎥)ッ(🦂)クして(🐣)やろうじゃないか(💕)。」(🌐)
「よし行(🤢)(háng )こう。し(🤙)かし(😼)、僕らが(❇)バッ(🖤)クする話(huà )は(🕤)秘(mì )密だぜ。うっかりしゃべ(🎲)らんようにし(😓)てくれ(🕞)。」(🥓)
大沢は自(zì )分でそう(⛷)言って、次(🧑)郎を笑わした(🌔)。次郎は(🚁)、それですっかり彼(🔠)に(🥑)好(hǎ(🥃)o )感を覚(⚾)えたらしく、坐りかたまで楽になっ(🎴)た。
「(🚊)あたりまえじゃないか。」
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