日本《触手 えろ》2行目ライン
触手 えろあらすじ
一四 朝
木(📼)(mù )曾川はこの町の(🚐)中(zhōng )央(💷)(yāng )を(🐪)流れる川です。姉の家の門前から(📗)がけ下のほうに福(🌊)島の(🤞)町が(❓)よく(🛷)見えまして、川(chuān )の(🏯)瀬の音までが手に取るように聞えていま(🥇)す。対(duì )岸に並ぶ家々、お寺(🌍)の(⛽)屋根、(📐)古い屋敷の跡な(🍉)ぞから、深い原生(🈺)林につつまれた山腹の地(dì )勢までが望(👺)まれま(📝)す。こ(🎣)んなに用心(🎙)(xīn )よくまとまった町のな(🏡)がめのあるところも(➰)めずらしい。それを(💓)見ても、古いお関(wān )所(suǒ )を中心に(🚤)して発達してきた町だ(🔷)と(👶)いう(⛵)ことがわかります(👵)ね。
六 わか(👇)め(🌍)売り
恩(🐢)人(rén )、吉(jí )村(cūn )さんの家と(🐌)いえ(🔊)ば、わたし(👬)が少年期か(📊)ら青年(nián )期にかけての(❄)日(rì )を(🆒)送った(🎱)ところ(🖲)です。お話のつい(🈷)でに、(🏒)自(zì(🤐) )分(🕓)の書(🎇)生時代の(👡)ことを(🍉)ここにす(🥂)こし書きつ(💯)けてみま(🎹)しょう(🚺)。
など(🤑)と言(🌶)(yán )われますから、どんな年ごろのむ(💆)すこさんかと思いまし(👕)たら、(🐐)まだ(⏮)小学校へかよっ(📭)ているほどの少年でした(📼)。そんなむすこ(♟)さんが先生のような年(🥊)老(lǎo )いた人に(🍡)あ(🌳)ること(🚍)もめずら(🚠)しく思(🌄)いまし(♐)た。
一 教師はお友だち(🔴)の中に(🌠)も
栗本(🏅)先生(🐟)(shēng )は若(ruò )い時の名を哲三てつ(📝)さん(🔨)といい、年とってから(✌)の(😹)号(hào )を(🤶)鋤雲じょ(🥇)うんといいました。先生(💃)は(🔺)額も広く、鼻も(🎈)厚(hòu )く、(👒)耳(ěr )や口も大きかったも(✔)の(🌽)です(✊)から、「(🧓)おばけ栗本」(⭕)の(🍚)異名をと(📜)ったくらいです(💔)。それ(😤)ほ(🎣)ど並(bìng )な(🎬)みはず(🏤)れ(⚓)た容貌(💱)ようぼうの持主(zhǔ )でした。もともと本(🌱)草学ほんぞうがくと(🎯)い(🤜)う学(🐛)問の(🏺)家(🤺)がらをついで薬草のこ(🌕)とにくわしいとこ(💄)ろから、(🌄)徳川幕府の(🎛)製(😉)薬局につ(🕠)とめた医(🔨)者の(🐞)出(chū )でありま(🐾)し(🎊)たが、事情(qíng )があって北(🚏)海(hǎi )道(dào )のほうへやられ、函館奉行(🚫)組頭(⛸)(tóu )は(🍲)こ(🥋)だて(📄)ぶぎょうく(🥛)みが(😲)し(📖)らという(🏔)役(🤐)目につ(🏼)きました。先(xiā(👯)n )生が頭(🌸)を(👹)持ち上(🚠)げたの(💇)も(📸)そのころからです。
こ(✳)の一夏の間、(⛰)わたしは姉の口からな(📥)き父の話(huà )をよく(📓)聞かさ(🦕)れました。父(fù )は熱心(xī(🚁)n )な子の(🚭)教(jiāo )育(yù )者(👐)で、わた(👖)しも六(🙄)つ七(🌂)(qī )つの(🔙)こ(👪)ろから読(dú(🍟) )書(shū )の(🙆)道を父(🈵)(fù )より授(🏤)けられ、十の(⏯)年に(📱)両親のひざもとを離れ(🛑)た(🚷)のもやは(🏢)り父(🕰)の意見によ(🏌)ってのことでし(➗)たが、そ(🎚)んな子(😟)(zǐ )供の時分の記憶しか自分(💎)に(🧘)はないものです(🐏)から、姉か(🍸)ら(🐖)聞(😳)く父(fù )の(🏤)話に(🚓)は初(🖼)(chū(🐶) )めて知るよ(🚠)うなこと(🧖)もすくなくなかったのです。わたしの(🗺)き(🚯)ょうだいの中でも、(🍦)姉(🎧)は一(✔)番の父親思いでしたからね(🤾)。父は神坂村(🕡)(cūn )みさ(⛳)かむらのほうからこの木曾福島(dǎo )の(🗜)町へ(✝)も(🎴)よく来たらしい。この(👞)町には父(🎹)(fù )が歌(gē(📔) )の友だちと(🍒)いう人も(🔄)あっ(🙎)たらし(⛲)い。わたしは姉(💧)の家(🍀)で、父(🧢)を(⭕)知って(🎶)いるという一人(📟)の老(🐼)(lǎ(🧣)o )人にも(🏇)会いま(🌯)した。
どうか(🐷)して、も(✅)っと(🙎)自分(fèn )を新(📺)(xīn )し(🏒)くし(🌖)たい。そう思っている(🤲)ところへ小諸義塾(🌁)の話(😸)(huà(🚓) )がありまして(🛹)、い(🤵)なか教(jiāo )師として出(📮)かけてきてはどうかとの木(🥔)村先生から(🍚)の(🏒)手(shǒu )紙をも受け取ったので(❄)す。
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