(二人(👊)は、自(🌋)(zì )分(😭)のこ(🎧)とを、(🙀)もう何か話しあっ(🙁)たにち(⏩)がい(🈹)ない。)
「だいいち、弟(dì )の方が本(běn )田を相手に(🤣)していないのだろう。」
(🧢)乳母のお浜(💟)には、(🀄)次郎は、それからも、たびたび手(shǒu )紙を(👞)出した。返事に(📃)は、(👟)いつもき(💦)まって、一(💡)(yī )番になれとか、偉い人になれとかい(🛒)う(🌅)ようなことが書いて(🕑)あ(🗃)り、ま(📕)た(😍)、(🥫)それとなく(🏸)、今度(💘)の母との折合い(🛬)がう(🌸)まく(🍣)行っ(🥝)て(🌖)いるか(🐡)どうか(📹)を、知(🐓)りたいよう(♐)な文(wén )句が(📮)つらねて(🍹)あった。次(cì(⏺) )郎は(⛳)、しか(😿)し(💜)、その(🏏)いずれに(〰)も、たいして(🏫)心(🍎)(xīn )を動か(🌂)さなかった。彼(bǐ )は、そうした手紙(zhǐ(🚽) )によって(🔔)、お浜(🍛)(bāng )の自(🈴)分に対する愛(🍔)情(👛)を(🚪)十分に味わい(🥌)ながらも、すでに(🕵)一段と(🎸)高い(📒)ところに(🖇)立って、その中(zhōng )の文句(📀)の意味(🍬)を読(dú )もうとする気(qì )持(⚾)になっ(💁)ていた。それは(⌚)ち(🍴)ょ(🏟)う(💩)ど(⛰)、(🐹)多くの大(dà )学生(shēng )が故郷の母(♍)(mǔ )か(🧤)ら来(🛺)る訓(xù(🌗)n )戒の手(shǒ(🤭)u )紙を読む時の(🐔)気持と(➿)、同(🎹)(tó(👀)ng )じ(👭)ようなものであっ(🥣)たら(🕠)しい。
「中学校(📓)(xià(⚪)o )にはいる前に、三年(nián )も工(gō(💦)ng )場で仂いていたん(📘)だよ。」
「いい(🛷)気味だ。あいつも、たま(😝)にはそんな目に(📻)あう方(🌩)がいいだろう。」
(🐯)大沢が(🏽)立(🎮)ちかけると、(🆔)次郎が(✌)だしぬ(🐚)け(🤹)に(🥦)恭一(🥄)に言った。
(二人は、自分のことを、もう何(🌕)か(🗡)話(huà )しあったにちがいない。)
「よ(💹)し行こ(🉐)う。しかし、僕らがバック(💘)する話は秘(mì )密だぜ。うっかり(🆚)しゃ(🍲)べらんよ(😨)うにしてくれ。」
それが、(🔍)その頃、彼の行(🚯)(háng )動を左右する第(dì )一(👣)の(👋)信条だ(🍓)った(👷)の(😱)であ(⛸)る。
「そ(🌐)うだ(🥊)ろう。僕(👑)も四年生全体の名でバックするのは不(bú )賛成だ。」
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