教卓 フェラあらすじ
「(🈵)そうですか。それは大変(biàn )御迷(mí )惑(huò )ですな。」(🙏)と(🛥)、信(xìn )一(👣)郎は改(gǎi )めて(⏩)学生に挨拶し(🧗)た。や(😡)が(🛹)て、(🥂)二人(🌽)は大男(🏐)の指し示(😉)す自動車上の人(rén )となった。信一(yī )郎(lá(🏼)ng )は左側に、学(xué )生は右(⛑)(yòu )側に(💓)席を占(zhà(😱)n )めた。
「子細(🦎)あって、(🖍)その老(lǎ(📊)o )僧を敵(dí )と狙い、(❣)端なく(💗)も今(🍁)日(🚗)(rì )めぐ(✳)りおうて、本(běn )懐(🌜)を(🥛)達(🍡)す(🍜)るも(🍻)のじゃ(📙)。妨(🔅)げいたすと、余(🍆)人な(🔗)りとも容赦はい(👁)たさぬ(🌝)ぞ」と、実之助は凜(lǐn )然(🐲)といった。
「御迷惑(huò(🥤) )でしょ(🎀)うが(🎡)。」(😷)と、信(🚰)一(yī )郎は快(🅿)活に、挨拶あい(👆)さつした。学(♐)(xué )生は頭を(🕜)下げた。が、何(👅)なんにも物は云(yún )わ(👬)なかった(🐄)。信(👴)(xìn )一郎は、学生の顔を、(🏷)一(yī )目(🙉)見(❔)て、(🚶)そ(🥇)の高(gāo )貴(〰)な(🕴)容貌(mà(🔬)o )ようぼうに打たれざる(💈)を得なかった。恐らく貴(⚪)(guì )族か、でなければ名門の子(🐾)(zǐ )弟(dì )なの(🆚)だろう。品(pǐ(💖)n )のよ(🛁)い鼻(🤭)(bí )と、(💢)黒く澄(💩)(chéng )み(🏮)渡った眸(mó(🏿)u )ひ(🤯)と(⛰)みと(💀)が、争(🐗)われない生れのけ高さを示し(🤐)ていた(🍢)。殊に、け高(gāo )く人(🐝)懐ひとなつ(🕡)かしそうな眸が、(😡)此の青(💾)年(nián )を見る人に、いゝ感じを与え(🏻)ずにはい(🏪)な(🛡)かった。ク(🎑)レイヴネットの外(wài )套がい(🈴)と(👟)うを着て(🏷)、(⛵)一(🌑)(yī(🗑) )寸(cùn )した手提鞄かば(📤)んを持っ(🎗)た(🐶)姿は、又なく瀟洒しょ(🕧)うしゃに打ち上って見えた。
こういいなが(🍏)ら市(shì )九郎(láng )は、身を挺(tǐng )し(🙈)て、実之助(🔊)のそばにいざり寄ろうとした(🐂)。かねがね、市九郎の強剛(gāng )なる意(⏪)志を知りぬいている周(zhōu )囲(🌄)の人(🥞)々は、(🥓)彼の決(🕜)心を翻ひるがえ(⏪)すべき由もな(🔓)い(⬇)のを知(🐩)った。市九(jiǔ )郎の命、こ(🚗)こに終(zhōng )るかと思わ(🐐)れた。その時、石(⏳)(shí )工の(⚪)統領が(🈸)、実(🗺)之助の前(🚨)に進み(😩)出(🔘)でながら、
信一郎の(🎎)言(🚄)葉が(🥇)、青年に通じたのだ(🌹)ろう。彼(👝)は、それに(🥊)応(yīng )ずるように、右の(🔬)手首を、高く(✴)差し(⛰)上げようとす(🌭)る(🔱)らしかった。信(📑)一(🤼)郎は、不思(sī )議に思(👶)いながら、差し(💲)上げ(💙)よ(🌱)うとする右(🍨)の手(shǒu )首に手を触れて見(🎾)た。其(qí )処(🅿)(chǔ )そこに、冷めたく堅い(🧓)何か(🏐)を感じた(🏪)ので(🐍)ある(🈁)。夕暮の光に透すか(🙋)して(🛅)見(✏)(jiàn )ると、青(🔂)年は腕時計をはめているので(🐥)あった(🖱)。
青年は、眼(🐙)(yǎn )で肯(🗻)うなずい(⤵)た。彼(bǐ(🎣) )は手を出して、それを取った。彼(🐤)は、(👔)それを破(👲)ろうとするらしかった。が、(⏱)彼の手(shǒu )は(🚌)、たゞノート(🤑)の表紙(🍹)を(🏎)滑(huá )べり廻る丈(zhàng )だけで(🎤)、(🤯)一枚の紙(🥀)さえ破れなか(💩)った(👿)。
信一郎が、青(qī(💋)ng )年(nián )の身体からだをやっと車内に引(🈹)(yǐn )き入れた(💱)とき(🆓)、運転手席(xí )から路上へ、(📬)投げ出(🐿)(chū )されていた運(🍮)転手は(🚖)、漸よう(🏔)やく身(🤙)を起した。額の(✨)所(🐸)へ擦(cā )り傷の出来(🥒)た彼の顔(📖)色は(⬅)、凡(🤟)す(🌡)べ(🤮)ての血(🤛)の色(sè )を(🚌)無くしてい(👞)た。彼はオズ(🕰)／(⛩)＼(🎙)車(chē(💍) )内をのぞき込んだ。
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