次郎は(🍅)、顔(⛹)を真正面にむけ(😆)たま(🚋)ま、茶(🌚)店(🐩)(diàn )のまえをとおっ(💷)た。針金(🍔)で全身を(🤥)しば(🎧)られているよう(📐)な変に固い気(🍲)持(chí )だ(🐗)っ(👄)た。店(diàn )の中の様子(zǐ )はまる(👮)で(🏉)見(🥡)えなかったし(🖍)、(💲)馬田(🌈)が(🧜)どのへんにいるかは(🎨)、むろんわからなかった(🔮)。た(👉)だ(🤠)、店先(xiān )に近い水(😯)桶の底に(✋)、半透明(🤜)に(🌘)光(guāng )っ(🐉)て沈んで(🌶)いる何本(běn )かのところてんが、(🐦)かすかに彼の眼(yǎ(🍂)n )をか(👒)すめただけであった(🙎)。
「(🎼)僕は、(🤣)道江さんが(💖)、どうせ馬田にね(🈸)らわれて(🚄)いるんだから(🔸)、(🏁)堂(tá(🗜)ng )々とあた(🤝)りまえの道(🎦)を通(🔊)る(💲)方がい(🕜)い(📣)と思うね。」
「戦う気(qì )持な(🖊)ら、そり(🗜)ゃあ女にだ(😷)ってあるわ。」
「それならいいけれど、――」
「そうかしら。」(🛹)
四人(❓)の報告は(🎬)、みんなをふき出(chū )させ(🥣)たり、憤(🎋)慨さ(🏪)せ(🌓)たり、不(bú(🌜) )安がら(🏂)せたりした。しかし、ともか(💱)くも(🏆)血書が県庁に差出される(🚕)ように(🕚)なった(🚢)とい(💥)うことで、一(🥩)応(yīng )納得なっと(⏰)く(📎)するより(🕜)ほかなかった。校長(📹)が(🌙)教頭か(🍋)ら紙片を受取(📸)ったあと、急(jí )に様子が変(🤘)っ(📘)た(🐝)と(😞)いうことに(🎺)ついては、四人をはじめみんなも不(bú(🥙) )審に思い(💺)、うまくペテンにかけら(🚽)れたのでは(🚥)ないか、などというものが(🍯)いたが、事(♎)情は間(👎)もなく判(👦)明(mí(🕘)ng )した。そ(🍗)れ(🐝)は、教員室で(⛅)先生(🥁)たち(⛰)がひそかに話しあっていることが(🦒)、給仕の口をと(📸)おして(😬)、い(😒)ちいち生徒(📡)の耳にはいって来たから(👥)であ(⭐)った。
「そうね、――」
「(🔡)義兄に(🤭)いさんは?」(🕢)
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