「(💇)やはり強制(zhì(🐪) )が必要だとい(👎)うのかね。それじゃあ話はまた逆もどり(😘)だ(🧒)。」
(🤽)開塾かいじゅく(✏)中(🍖)は、次郎(láng )は、朝倉先生夫妻だけ(📠)を(👂)空林(🐬)庵(ā(😊)n )くうりんあんに残(cán )して、本(🍻)(běn )館(guǎn )の事務(wù(⏭) )室につづく畳(🚵)(dié )敷(💱)たたみじき(🎴)の小さ(🚲)な部屋に、ひと(🥨)り(🙉)で(🕧)寝起(♌)きするこ(🚺)とにしてい(👇)るのである(📈)。
「今(jīn )朝の(🌄)鐘をついたのはだ(🚂)れじゃ(🗣)な(🤨)。」
(🍤)朝(⛓)倉先生は、しかし、どんな悪い状態(🚂)があ(💧)らわれて来て(📪)も、すぐその(🥖)場(🌘)でそれを非難することがなかった(🎴)。す(🐌)べてをいちおう成り(🏈)行(háng )きに(🌔)まか(📈)せ、(🍖)行(háng )くところ(🤕)まで行かせておい(🤺)て、あと(🐆)で、―(😑)―たと(🍞)えば食後の雑(zá )談(tán )や(🛏)、(😗)夜(yè )の集まり(🔝)などの際に、(🦅)―(🍎)―(🏤)それ(👽)を話(👯)(huà )題にして、みんなといっしょに、その原因(yīn )結果をこま(❌)かに究(✴)明(🐍)し(🆔)、そ(🕑)の究(jiū(🛹) )明(💳)をとおし(📜)て、共(📿)同生活の基(jī )準になるような原則(🚥)的なもの(🆘)を探(tàn )求する(🎚)、といったふうだったので(🌉)ある(🕌)。
開(🆎)塾かいじゅ(🚓)く中(🏪)は、(📷)次(✝)(cì )郎は、(⏮)朝倉(🖥)先生(🏝)夫妻だけを空林(🍬)庵(♎)く(🤢)うりんあん(📷)に(🤴)残(👂)(cán )して、(🎬)本(běn )館(⛓)の事(shì(🥥) )務(🐀)室につづ(💍)く畳(㊗)敷た(🔷)たみじ(💽)きの(🦀)小さな部屋に、ひとりで寝(🛋)起きするこ(🎿)とにしているのである。
(🦋)次郎(💉)は(♒)、いつ(🛃)になくつかれていたが、(💜)床とこ(❓)についてから(🥈)も(🍡)、なかな(🌃)か寝ねつかれ(🥓)な(🥘)かった。
「ええ、とくべ(➕)つ露骨ろこ(😫)つなようで(💲)す。」
「おはよ(👩)う。ここは(🤘)何室の受(🚆)け(🌓)持ちでしたか(🙇)ね。」
大(♋)(dà )河は板(🚘)木(mù )を打ちや(🎯)め、けげ(🖊)んそうに次郎のほうをふり向いて(🍣)槌をわたし(🛡)た(🎺)。次郎は、すぐ大河に代わって板木(🎡)を打(🕊)ちだし(➗)たが、そ(👫)の打ちかたは、一(yī(🏤) )つ一つ(💦)の音が余(🔭)韻よ(🌑)いんをひくいとまのない(💦)ほど急(jí )調子(🥚)で、いかに(⏩)も業(🎗)ごうをにやし(🎿)ているような乱暴さだっ(🚠)た。
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