「(🛰)もう(🔅)ここはだいたいすんだようですよ(🦉)。」(⛅)
次(cì )郎(láng )は、そんな対話の中にも、(🥞)友愛塾(👈)に課された大きな問題(🍖)が(🚢)あ(🧤)ると思った(✊)。そして(🧘)、かれらの話がどう発展し(⛄)ていくか(😳)を(🏦)興味(wèi )をもって(🎀)待っていた。かれらは、しか(🔷)し、(💇)笑(xiào )ったあと(🤩)、急に(❄)口(kǒu )をつぐん(👚)でし(🐅)まった。次郎が大便(🌤)所の中にいる(🍲)こと(🏣)を(😾)だれかが思い出して、み(🤰)ん(❄)なのおしゃべりを制止(zhǐ )する合い(💟)図をしたも(🈵)のらしい。
か(🥨)れは視線を転じて、そっ(🕴)と先生(shē(🍎)ng )の(🍯)顔(🎳)をのぞいてみ(😘)た。すると、ふしぎな(🔍)こ(🍯)と(🏪)には、(👧)先(🚇)(xiān )生のい(💟)つもの端然たん(⏰)ぜ(🚇)んた(📄)る(😲)静(🕞)坐の(🧣)姿勢がいくらかくず(😗)れて(😦)いる。顔をすこし伏ふせ、その眉まゆの間に(❔)は深(🕐)い(🥀)しわさ(🤭)え見えるのである。次郎(🎙)は、先(xiān )生が気(qì )分で(🔲)も(🌠)悪くなったのではな(🚡)いか、と思った。
「(🤩)例(lì )に(♓)よって、(💅)指(zhǐ )導(🎺)者がいるようですね。」
かれは(🌞)視線を転じて(➡)、(🥁)そっ(🐏)と(🛀)先生(⚡)の(🧛)顔(🗾)をのぞいてみた。す(🅿)ると、ふしぎな(📍)ことには、先生(❗)のいつもの端然(👴)たん(🈹)ぜん(😮)た(🍜)る(💜)静(jì(🐔)ng )坐の姿(🍁)勢(😞)がいくらかくずれている(⛷)。顔をすこし伏ふせ、その眉まゆの間に(🧒)は深いしわ(🚙)さえ見え(🙋)るのであ(🔱)る。次(cì(😈) )郎は、先生が気分(🆚)で(🏵)も悪(⏱)く(🕳)なっ(🤨)たのでは(🥅)ないか(🐷)、と思(sī )った。
しかし、兄はおそら(🕣)く道(😊)江をつ(😁)れて来る(🔗)。いや(👁)、(🧣)かな(🔌)らずつれて来る。そして(🎦)、無意(yì )識(shí )な残(🥅)酷ざんこくさで自(zì )分の(🔪)痛いきずに(📢)さわろうとして(🥔)いるのだ。二人はあら(🚋)ゆる好意にみちた言(yá(🚰)n )葉(🅰)(yè )を自(😪)分に(🐗)なげかけるだろう。二人の(🈴)むつまじさを三(sān )人に(💤)ひろ(🍞)げること(🏝)によ(🔄)って、二人は一そう深(👜)いよろこびを味(wèi )わおうと(🔽)つと(🍶)める(🙃)だろう。二(🍖)人は(🖖)い(📆)ろいろと過去(🕢)の思い出(🍤)(chū )を語るに(🥢)ちがいないが、その思い出(chū )の(🌖)愉(🎬)快さも(🎓)不(🌳)愉快さも、三(✋)人に共(💌)通するも(🌊)のとして(🏑)語られる(🚹)にちがいない。自分(fèn )は、(🤚)二(èr )人(💵)のそうした無意(🌋)識(🔝)な残(🙏)酷さにた(🔊)い(😮)し(🛫)て、いった(👻)いどういう(💊)態(tài )度をとればいいのか(💅)。いや、ど(🔲)う(💝)い(🔌)う態度をとりうるというのか。
塾長室の掃除(chú )は、朝(🎆)倉(cāng )先(⛑)生(shēng )夫(fū(🥕) )妻が、空林庵(ān )の掃(🌞)除を(💗)すま(🌥)したあ(🚆)と、(🆑)給仕の河(hé )瀬かわせに手つだっ(🚚)て(😡)もらっ(📐)て、自分たちの手でや(❣)ることになっていたが、次郎も、都合がつきさ(🤳)えすれば、(🐬)手つだうことにし(⛩)て(🎾)いたので(🍮)ある。
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