「よし、それできまっ(🥜)た、(🔤)だがもしそれでも反省しなかったらそのと(⏳)き(🈳)にはだれが(🐂)なん(📉)といってもぼくはあいつをなぐり(🍋)殺すぞ」
「プレー(👗)ボール!」
久保井先生(🏓)が去ってからつぎにきたる(🤞)べき(🚮)校長(zhǎng )に(🚵)対(duì )し(🍶)て生徒(tú )も町の人(🔓)も一種の反(⭐)感(😃)をも(🌺)っていた、だが日を経ふるにしたが(🗄)って(🧑)新校長の実(🔒)践躬行(♋)じっ(💅)せんきゅ(🤯)うこ(👷)う的(de )な人(ré(🍄)n )格(gé )は全校を圧し、(♏)町(dīng )を(💠)圧(yā )し(🛢)いまで(😯)はだ(🌐)れひと(🧝)り尊(zūn )敬せぬも(🌇)のは(⏰)ない(😩)。
「勝て(😑)そ(🐱)うもないなあ(🚘)」と(🧔)善兵衛(🚘)がいった(🍚)。すべての応援者も力が抜(bá )けてしまっ(✈)た。実際柳の成績(jì )はおどろくべきもの(💞)で(👄)あ(👆)った、か(💧)れの球は速(📊)力(lì )において五(✂)大(dà )洲にお(👋)と(🔹)っ(🖊)てい(🤲)る(🔤)が、その縦(zǒng )横自在な正(zhè(😑)ng )奇の球は回が重(chóng )なるにした(🆙)がって熱気をおびてきた、どうかして(😠)かれが(👐)敵(dí )に打(dǎ )たれこむと(🚫)き(👂)には小原(⤴)がマス(⌚)クを(🛏)ぬいでダイ(📪)ヤモンドへ進んで(🚟)くる、(🦅)そうしてこういう(🦃)。
(🚕)光(🎎)(guāng )一の(🥊)真剣(🕴)な態度は一(yī(🔂) )同の心を(🍲)動かした。
(🅾)こう(🔴)なってくる(🖲)と(⛪)黙(mò(⛩) )々隊も(🚾)くもく(💍)たいは(💥)急(jí )に活気づい(🤶)てき(♓)た。一(🌕)塁手の旗(🉐)竿はたざおは(🏿)二塁(🎋)打(💍)を打って千三が本塁に入った。黙(🗾)々もくもくは一点を勝ち越した。つぎのすずめはバウンドを打って旗竿(😭)はたざおを三塁(lě(🚖)i )に進めた。
「勝(♏)(shè(📢)ng )てそうもないなあ」と善(shàn )兵衛(wèi )がいった。すべての応援者(zhě )も力(lì(😯) )が抜けてしまった。実際柳の成(🏆)績(jì )はおどろく(⏸)べきもの(🌨)であった、か(🔗)れ(🦔)の球(qiú )は速力におい(⭐)て五(🧣)大(🍄)洲(zhōu )にお(🐣)とって(🚇)いるが(💑)、その縦(zǒng )横(🐀)自在な正奇(🔰)の(🤕)球(qiú )は回が重(🕳)なるにしたがって熱(🎈)(rè )気をおびてき(🌴)た、ど(🛂)うかして(🤣)か(🌌)れが敵に打(dǎ )たれこむ(📤)と(🐘)き(🙄)に(🛌)は(♍)小(🍗)原(🎋)がマスクをぬ(📆)いで(📏)ダイヤ(🏌)モンド(🏚)へ進(jìn )んで(💥)くる、そうしてこういう。
「(🦋)いや(🍰)なかなか(🗨)いい、(🛣)すて(🔍)きにい(🤰)い」と安場(🏒)(chǎng )はいった(🚐)。
「(🦑)モ(🍄)ク兵衛べえやあ(💥)い」(🍳)
(👶)校長(🏴)の命令に(⛷)職員は目を皿のごとく(🧑)大きくしてさがしたて(🚅)た(🛡)。
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