「見(🚦)張(zhāng )りって、(🛋)どうするの?」(💻)
「第(⌚)一(📳)、君は今そ(🏫)んなこ(😍)と(🐥)に気(🏏)をつか(🔠)っ(⛏)ている時(🔯)(shí )では(✨)ないだろ(🍎)う(👉)。君の学校の問題(📁)は決して容(róng )易(🦈)ではないようだぜ。ま(😕)だ(🌁)噂だ(🎩)けで、はっきりしたことはきか(🐬)ない(⛪)が、(📠)もう(🛳)警(jǐ(🔙)ng )察(chá(📂) )や憲兵隊(duì )が動(💨)き出(🎳)しているというんじゃな(😰)いか(⛏)。」
「何がずるいんだ(🅿)。」
(👬)と、(🐙)今(jī(🆙)n )度(🛺)は道江(💥)が眉根(gē(🕋)n )をよせて、
「(✨)戦う気持なら(🖱)、(🎙)そ(💄)りゃあ女にだって(🐜)あるわ。」
「そうか(❔)なあ。しかし、(🚎)僕たちが入学(xué )し(⏬)た時(shí )の(🐤)こ(🚳)とを考(🎵)えてみたまえ。五年(🏣)(nián )生(🚨)の鉄拳制(❤)裁にびくともしないで反抗し(♐)たのは(⚾)、本田だけだっ(🥥)たぜ。」
朝(🕌)倉先(🌔)生の家の(🦐)玄(🛵)関(🤜)(wā(📅)n )はひっそりし(🥋)ていた。案(🏞)(àn )内を(🚦)乞うと、裏口から奥さ(🏥)んがたすきがけ(🏜)の(🥗)まま出て(⛲)来て、
次(🚐)(cì )郎は何でもないよう(💓)な調子で(👔)そう言いながら、(💗)メスをあてら(🖍)れ(🐙)るまえの、ひやひや(👩)した気(🎂)(qì(🕞) )持(chí )で道江(jiāng )の答(dá )えをまった。しか(🎁)し、道江が(🌤)答え(😲)るまえに、敏子が口をは(🖊)さん(🦑)だ。
校長(zhǎng )室がひっそり(🎋)しているのに(🕹)ひきかえて、教員室は何と(🐾)なく(📁)落ちつきがなかった。三人、(🌒)五人とかたまって立ち話(🥖)をしてい(🏯)る様子(🚵)が(💎)、あけ放し(📢)た窓から、い(🔄)つも生徒(🥋)(tú )たちの眼にうつった。また四(🐪)年(🐐)(nián )や(⏫)五年の(🍚)教室に(🚦)出て来(🏟)る先(💧)生たち(📤)の態度に(⛰)も、ふだ(🏻)んとかなりちがったところが(🚽)あ(👺)った。いつも駄じゃれをとばすのを得意にし(⬆)てい(🎯)る先(🏓)生がいや(😐)に(🐀)まじめだ(🍣)ったり、こ(🏔)れまで教(jiā(🗣)o )科(🚔)書以(🏃)外の(🧛)話なんか一度(🧜)も(🍣)したこ(㊗)とのない先生(💱)(shē(🚗)ng )が、(😞)とってつけ(💔)たように、修身めい(🤸)た(🛤)話(huà(🌗) )をし出(chū(🐱) )し(🈯)たり、また(🛤)中には、変(📦)にに(🍔)やにやしながら、(⛳)「こない(🗂)だ大垣前(📚)校長(🚵)か(🤲)らお(🐝)手紙をいただ(🕙)いてね。」と、その手(shǒu )紙の(⏮)中(zhōng )に書いてあったと(🚳)い(💅)う一二(🌉)の文(🎚)句(😢)を引(🚈)き出して(♎)、(💧)前(😕)(qián )校長(zhǎ(🈷)ng )をほ(🏢)め、(🐾)自(zì )分と前校長の間に(🍂)は何か特別(🛥)の関係で(📽)もあったかのようにほ(🐙)のめかしたりす(😀)る(🦖)先生もあった(👶)。すべて(🚞)こう(🍎)いうこと(🍑)が何を説(👎)明し(🦖)てい(🚀)るか(🧠)は(🕛)、生(🧐)(shēng )徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた。だ(👆)から休(xiū )み時(shí )間(🔃)(jiān )になる(🤶)と、彼ら(⛓)はそ(🛵)れ(🔴)を材料(🥅)にして先生たちの品(pǐn )定めを(🀄)す(💨)るの(😷)に(🦐)忙しかった。こんな場(🧐)合(hé )、いつ(🍣)も奇(qí(🔹) )抜(bá )な思いつきをやるので(📓)人(rén )気(qì )のあ(⬛)る五年の森川という(➡)生徒は、(🖍)四年と(🙎)五年(nián )の各(😠)教(jiāo )室(shì )をまわっ(🐾)てその(🧛)品(pǐn )定めをきいてあるいていたが、昼休(🌛)みの(💓)時間に(🍑)は、もう校(xiào )友(🌴)(yǒ(💂)u )会事務(wù )室(🍰)の黒板に「教員適性審査採点表(biǎo )」というのを書きあげていた。校友会事務室は、(🦌)生徒控(🤘)所の横(📅)の小さな室(shì )で、間(👴)はガ(📥)ラス(🔐)戸(hù )で(🀄)仕(shì )切ってあっ(🕛)たので、控所から(🕡)はまる見(jiàn )え(🧟)だった。校友会の(👂)委(📰)員たち五(🚂)六(🦓)(liù )名(🦇)(míng )が中でわいわいさ(🛣)わ(🕐)い(🚖)でい(🔄)る声(🏽)をききつけて、ふだ(🔸)んは遠慮しがちな一(🔻)二(èr )年の生徒たちま(🕛)でが押(😼)しよせ(🤕)て来たが、(🉑)その(🍤)採点表の左(🚉)の端には(😧)、馬賊(🥀)、チャップリン、かまき(🧦)り、あ(🏻)ざらし、おでん(💅)、花王石け(❕)ん(💊)、長茄子(zǐ )、瓦煎餅、といったよう(😿)な先生(shēng )た(🔟)ちのあ(🌖)だ名(mí(🥘)ng )が縦(zǒng )に(⛱)ならんでおり(🌥)、そ(🍴)れに括弧か(🚛)っ(🗻)こし(👄)て受持学科名(mí(🌐)ng )が書い(🥐)てあ(😏)った(🗒)。そして、その右に(🔍)点数欄(🎬)と備考(kǎo )欄(lán )とがあったが、点数欄には(🎩)五点というのが一つ(🅾)あるきり(🔃)で、あとはみな四点(🤫)以下だった。零(🥌)点はさすがに一つもなかっ(🚈)た。備考欄には、「品性下(xià )劣、御殿女中(🤩)の如(🤩)し」とか、「駈落(🔡)(luò )かけおち三(sān )回(🐊)心中未遂一回」とか、「野心満(mǎn )々、惜(👟)(xī )しむらくは低(dī )能(né(✊)ng )」とか、「彼いつの日にか悔い改めん(🥧)」とか、「愚鈍なるが如くにして、最も警(🅰)戒を要す」と(🗳)か(👫)、そう(🏈)いっ(😯)たさま(🧒)ざまの文句が(🐑)、いっぱい書(😊)き(🍏)つめてあっ(🐋)た(👴)。五点(💋)の評(píng )点を(🛋)もらっ(💲)たのは(🌊)「あ(🎦)ざらし」先(🍈)(xiān )生(shēng )だ(📟)ったが、その備考欄(🦆)には「性(xìng )粗(🤱)(cū )野(🍌)にして稚気あり、陰(🚘)(yīn )険(😅)とは認(rèn )めがた(🏢)し(🎅)、合否の判定(dìng )は後日会議の(🈺)結(🚲)果にまつ」とあった(✴)。
「それ(❇)なら(🚰)いいけれど、――」(💱)
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