日本《えろ 背面》2行目ライン
えろ 背面あらすじ
「これで(🎑)、ともかく(🤤)も、こ(😟)この生(shēng )活設計がおた(❎)がい(🚦)のものとしてで(🔉)きあがった(📫)。おたがい(⛩)の(😁)ものと(🎟)してできあがった以上、(📜)それがうま(💀)くいかな(🧒)ければ、おたがいの責(👴)(zé(🎉) )任だ。むろん(⬆)こ(🚁)の(🌚)設計(jì )は(〽)、(🛠)明日からのすべり出しに、いちおうの(🖍)よりどころを与え(📗)た(🤪)まで(🚅)で、これが最上(shà(😳)ng )のもので(🥤)あると(🍙)は保証(zhè(🔅)ng )できない。だから、だんだんやっていく(🚸)うちに、(🍏)不(bú )都合な点(diǎn )があれ(🎆)ば、いつでも修正しよ(♏)う(🔦)し、ま(🧡)た、新(xīn )しい案(🐹)(àn )が出(chū )て、そ(📱)れが(🏔)い(🚘)いものであれば(🎐)、どし(🤮)どしとり入(🔗)れて行(😼)くことに(🦍)したい。そう(⛏)いうことをやるのも、やは(🏙)りお(😋)たが(🍡)い(🔦)の責任だ(🎸)。あらためて言うが、友愛と創造(🙉)、この二(🔠)つを精神的基調として、これからのおたがい(⛸)の生活を、すみからすみまで(🕜)磨みがきあげ(🧗)、いきいきとした、清(qīng )ら(🌲)かな、そして(👨)楽(🕰)しいものに育て(⛰)あ(🐇)げていきたい(🤟)と思う(👑)。」(🐙)
「こ(🐰)れで、ともかくも、こ(🌈)この生活設(shè )計が(⛲)お(✋)たが(🧚)いのも(🥁)の(🍅)とし(🍪)てできあが(💮)った。おたがいのものとして(😖)できあが(👳)っ(🍝)た以上、それがうま(🚣)くいかな(⏫)け(👅)れば、おたがいの(🏻)責(😴)任(👕)だ。むろんこ(🦔)の設計は、明(🕰)日か(📏)らの(⬇)すべり出しに、いち(📮)おうのよりどこ(🛠)ろを与え(🏸)たまでで、こ(🖋)れが最上(shàng )のも(🛡)のであ(😳)るとは(🕣)保(bǎo )証でき(🍱)ない。だか(😱)ら、だんだ(🚹)んや(🚂)っ(🛠)てい(👋)くうちに、(🐗)不(👄)都合な点があれ(👐)ば、いつでも修正(zhèng )しようし、また(🕗)、新(xī(🚁)n )しい案が出て(🕡)、(🦌)それがい(🤖)いも(✅)のであ(🎊)れ(🆖)ば(🔽)、どしど(🤗)しとり入(rù )れ(🌟)て行くこと(🐍)にしたい。そうい(🔚)うことをやるの(🛩)も、や(😃)は(🏓)り(💑)おたがいの責任だ。あら(🔍)た(🉐)め(👷)て言うが(🎢)、友愛と創(🐲)造(🚽)、この二(💗)つ(👣)を精神的基(jī(👥) )調として、(📱)これからのおたがいの生活を、すみからすみまで磨みがきあげ、いきいきとした、清ら(🗓)かな、(💲)そし(🤥)て楽しいものに育てあげ(🕦)て(🌟)いきた(🍶)いと思う。」
次郎(láng )は、そう言って、(🏊)槌を柱(zhù )に(💢)かけ、事務(wù )室のほうにかえりかけ(👲)た(🤳)。すると、その時まで眉根(💋)まゆねをよせ(👲)る(💿)ようにして(🔖)かれの顔を見つめ(💢)ていた大河(🥩)(hé(✒) )が(💉)、急(💾)に、真赤な歯(🥥)(chǐ )ぐきを見せ、にっと笑(✝)った。そ(🛥)し(😜)て、(🐋)
「気(🐻)がついているな(🌙)ら、(🔢)すぐそう言(✴)ってく(❔)れた(⏱)らよかりそうなものだ(🔖)」と、そんな不(🌭)平をもら(🎟)す(😚)もの(🥏)もあった。ま(🎼)た中には、「先生は要する(🙉)に(🐚)指導(dǎo )者(zhě )でなく(🎠)て批評家(🍆)だ」などと、したり(👢)顔に言(yán )う(🚡)もの(🚤)もあった。しかし日がたつにつれて、しだいに(🐽)かれらの間(✖)に取(qǔ )りかわされ出(🍰)したのは、(💗)「ひまなようで、い(🐺)やに(🚃)忙(máng )いそがしい」とか(📮)、「しまりがないよう(🏉)で(🍃)、変にきびしい(🕴)」と(🚫)か、(🧗)そうい(🏳)った(🏛)ちぐはぐ(📤)な気(🕐)持ちをあらわす言(yán )葉(🐂)(yè )だ(📡)った。
「心苦(📋)(kǔ )しければ、君自(zì(📉) )身(shēn )で(🈷)何(hé )とか始末し(💜)た(🖇)らいいだろう。原(🖖)因(🍝)はもともと君にあるんだから。…(🤸)…(📙)私(♒)は、板木(🤯)(mù(😃) )の音そのもの(😪)を問(wèn )題(tí(❄) )に(📴)した(🤞)だけなんだ(🌐)。」
次(cì )郎(láng )と大河とは、間(🐕)も(👣)なく(👸)、それ(♐)ぞ(🔺)れに最初(chū )の大便(🎞)所の掃除(💛)を終(💖)わって、となりの(🔹)大(dà )便所に移っていた(🗼)。まだ(🍇)だれ(🥧)も手を(👷)か(🉐)けない(🤙)大(🔻)便所(🎥)が、あいだ(📌)に三つほ(📊)どは(😷)さま(🛣)っている(🛀)。次郎は、さ(👋)っきか(🦅)ら、大(🏓)河に話しかけてみたい気(qì )持ち(🐚)は十分(♊)だった。しかし(🔃)、遠(🐹)くからのかけ合(🏈)い話は、この(🍬)場合(👯)、(⏳)何と(🐋)なくぴ(😰)ったり(🕟)しな(🖱)かった(🐆)し、ま(🤞)た(🔨)、(🌙)雑巾をゆすぎに出たついでに、(⬇)そっとのぞいて見(😀)た大(🐝)河(hé )の様子(🎆)が、(🕋)いか(🗼)にも沈黙ちんもくの行者ぎょうじ(🤖)ゃ(🤕)といった(🥫)感銘(míng )かんめいを(😢)かれに与あたえていたの(🤺)で(🍃)、口をきる(🔔)のがよけいにためら(🏼)わ(🎽)れるの(🎸)だった。
就(❇)寝(qǐn )しゅうしんは九時半(🛎)、消燈し(💻)ょ(🌇)う(🎇)とう十(shí )時ときまったが、懇談会(😡)を(🌂)終(🐩)わったときには、すで(♋)に(🌈)九時半(bàn )をす(🐏)ぎてい(🉑)た。
大河(🍋)は、それでも同じ調子で(🐎)打ちつづ(➿)けながら(➕)、
(🔈)もうそのこ(📭)ろ(😙)には、塾(shú )生た(♊)ちは、(🌋)室内の掃(👞)除(chú )整頓をすべて終(👜)(zhōng )わって、最(zuì )後に、廊下(🏎)や、玄関(🏘)げんかんや、(🐆)その(💰)ほかの出(🗣)入り(✴)口(kǒ(🤸)u )の掃除(😷)(chú )にかかってい(⛔)るところだ(🐁)った。むろ(🤩)ん(🏡)そうした(⏺)掃(⭐)除(🗄)も、分担ぶ(🚇)んた(🏫)んは一通(👄)りきまっていたが、(🈷)厳密(🚭)には境界が定(🚫)(dìng )められないために、塾生たちはかなり入りみ(📨)だれ(🛹)て(🎉)いた。
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