四(🛅)人(rén )の報告(💫)は、みんなをふき(✡)出させたり(🗡)、(🤑)憤慨(🤛)させ(📪)た(🍶)り、不(bú )安がらせたりした。しかし、ともかく(📶)も(⛷)血書が県庁(tī(🙏)ng )に差(chà(🕥) )出(㊗)され(💔)るよ(🖖)うになったということで、一応(yīng )納(🌸)得(dé )なっとくするよりほかなかった。校長が(🍒)教頭から(🎞)紙片(pià(🕢)n )を受(shòu )取ったあと(🎚)、急(🦎)に様子が変った(🏝)という(✉)ことについて(🔚)は、四人をはじ(💩)めみん(✋)なも不(bú(🗯) )審(shěn )に思(🐣)(sī )い、うまくペテ(➰)ンに(🎐)かけられ(🍉)たの(🍭)ではない(💕)か(🍳)、などというもの(📉)がいたが、事(shì )情は間(🔚)もなく判(🍣)明した(🛵)。それは(🥛)、教員室(shì(⛸) )で先(🎙)生(🕑)たち(💂)がひそかに話しあっている(🙍)こと(🚵)が、給仕の口を(➗)とおして、いちいち(🎹)生徒の耳(ěr )には(🐐)いって来(🍷)たから(🐽)で(🌄)あ(⏰)った。
次郎は、そんな実(❕)(shí(🛂) )例(🎦)があるかどうかはよく知(😥)らなかった。しかし、敏(mǐn )子の言(yán )っている意味(wèi )は(⛴)よくわか(🥟)った。そして、そ(🔬)うで(🦂)あれ(💆)ばあるほど(🔥)、い(🍯)よいよ馬(🚦)田(📔)を許しておくのが(🔴)不(⛹)都合だという(🐘)気がした。
「それには何(❔)か(📄)特別(bié )な原(🌌)因があ(🎞)ったん(⭐)じゃ(🍫)な(📠)いかね。いつ(🍬)もの本田に(🏉)し(🦈)ちゃ(🏵)あ、すこし可笑おかしかったよ。」
「本田(tián )のこ(🍃)とだよ。あいつ、朝倉先生(shēng )の問(wèn )題(💏)(tí )だというのに、昨日から(🧑)一(💍)言も(📽)口(⤴)(kǒ(⏯)u )をき(🚦)かないの(👲)がふしぎ(❄)だって話(💼)して(🎱)い(🎳)るんだ(👁)よ。」
馬(👕)田は、ま(🧟)た「ふふん」と(🎶)笑った。そして、
「本(běn )田(🐜)も、しか(🗝)し、(🌯)このごろは(🐈)大ぶ思慮(lǜ(💯) )深くなっているからね。」
「朝倉先(xiān )生に(😑)お別(bié )れ(😅)するか(🗿)ら(🎡)かい。」
「ええ。で(📟)も、そんなこ(🌆)とよりほかに、どうにも(👱)し(🥝)ようが(🧛)ないわ。」
ビデオ このサイトは2025-02-19 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025