「だから、(💎)よけい偉(💞)(wěi )いんだ(🧖)よ。」
(🔀)彼は、いつとはなしに、そんな(♉)気がし(🚌)て(😌)いた。はっきり意(yì )識し(✡)て、そう(👃)なろう(👩)と努(nǔ )めたわけでもな(🕍)かったが、中(✖)学に入学して以来、日一(➗)日(rì )と、(🐘)母や祖(🕔)母の問題(🈹)がその深(shēn )刻さを(🍃)減じて行き、こ(🔞)のごろでは(😝)、よほどのことがな(👐)い(🚒)かぎり、たいして気にもかからなくな(👎)って来たのである。それは、たしか(🍼)に、中(🎡)学校という(🛏)も(🎮)のの空(🍲)気が(🅱)、(🧞)彼にいろい(🍶)ろの新(🌐)しい問題(tí(💰) )をあたえ(🦍)、彼の(🌗)関心(xīn )を、急に家庭以(🤮)(yǐ )外の(😜)世界にまで拡げ(💑)てくれ(➖)た(🧚)結果に(👺)ちがいなか(🎠)った。そ(🈶)の(🚡)意味では、(🛺)中学校とい(😵)うと(🕑)ころ(🖍)も、尊敬(jìng )すべ(⏬)き先生(🛑)がいるいないにかかわらず、(🎬)人間を成長させる何か(👡)の(🌨)魔術を(🎠)もっ(🍕)たとこ(🥊)ろだ(🤜)、と(🎱)いえるであろう。
「次郎君(jun1 )だ(🤤)ね。」
次郎はちょっ(🎚)と(🥌)まごついた(🥐)。し(🏧)かし、すぐ、一(😍)層力(lì(🛅) )りきんだ調(diào )子で言っ(🐈)た。
だが、彼の(🔇)詩(👆)につ(🐲)いて、これ以(yǐ )上のこ(🦎)とを(🙄)語るのは、今はその時期ではない(👠)。何(😧)(hé )し(💭)ろ(🛤)、彼(💆)(bǐ )はまだ、歌一(💜)首作るに(😁)も、(💪)指(😫)を折(🌖)って字数を数(🌬)えてみな(🚿)ければならな(🤾)い(🏐)程度の幼(yòu )い(🥝)詩(shī )人だったし(🍘)、そ(♋)れに、(🥃)恭一(🤩)の詩に対(duì )してある妬(dù )ましさ(👳)を(😂)感じ(🚋)ていたとしても、彼の身(❌)辺には、詩以上(shàng )に切実な問(wèn )題(🐾)がまだたくさ(🛡)ん残されて(📜)いた(🌞)か(🍘)ら(😰)であ(🏓)る。
「默ってな(📝)ぐられて(🖤)いるんだな(🙎)?」
「いい気(qì )味だ。あいつも、たま(🌷)にはそんな(🅿)目にあう方(👣)がいいだ(🚈)ろ(📕)う。」
「ふう(😕)ん。」
みんなは愉快そうに笑った。四年(🕧)生と五(🚲)年生とのそりがあ(🎬)わないの(🥂)は(📲)、毎年のこ(😃)とだが、今年(nián )の(🏒)五年生には、とくべつ無(wú(🙋) )茶な連中が(🧑)多い(📹)ので(🍍)、四年生の反(fǎn )感(🚕)もそれだけ大(🌆)きいのだっ(🔩)た。
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