やがて先(🗳)生(🐢)は言葉(yè )をついだ。
次(🐅)郎は、朝(chá(🔛)o )倉先生が、開(kā(🗄)i )塾(🔋)最(🌐)初(chū )の(🏇)朝の(🏋)訓話く(🌹)ん(🌧)わで、(⏸)これ(🌉)ほど激はげ(🏁)しい言葉をつ(🎇)かっ(😮)て、真正(zhèng )面(🐞)から塾(🤮)生(shēng )た(🚟)ちに非難をあびせかけ(🎑)たの(📲)を(📴)、これまでにき(💭)いた(🐺)覚えがな(🦏)かっ(🐵)た。かれは、まだあとに残されている自分(🙏)への非難が(🍠)、(🦂)どんな言(📺)葉で表現され(🕶)るかを、身がちぢ(📙)ま(😱)る思(sī )いで待ってい(🦆)た。
「う(🥩)む。それはき(🎄)いた。し(🎎)か(⏺)し、私が何もかも知(➡)っていたこと(😕)にすると、君の名前(🗨)だけ(🗾)でなく(♍)、(📐)大河の名前も出さなけ(💺)ればならなくな(🌨)るんでね。」(🕑)
朝倉先生(shēng )は、そこでまた(⛷)口(🍶)をつぐんだ。塾生(🆒)たちの中には、話が(⚫)それで終わったのかと思い、そ(🤖)っと(🏡)眼を(📩)ひらいて、先生(🌖)の顔(yá )をのぞいて見(😬)たも(🏾)の(🎖)もあっ(😡)た(🚵)。
「(🚪)やはり強制が必要(♏)(yào )だというのかね。それじゃあ話(huà )はまた(🔼)逆もど(⏳)り(🎩)だ(🔚)。」
先生(🎳)は、次郎の顔を見ると(🛂)、手帳(🤥)(zhàng )をひら(🔷)いたまま、たずね(🙉)た。
「私は(⛺)、大河をそん(🙈)なふう(⤵)に思(sī )う(👦)のは(🥫)、む(❕)しろ大河に対す(🍄)る侮辱(🚇)だという気もするんだがね(🗞)。」
と、次(🗜)(cì )郎は(🚟)ち(😃)ょ(🛸)っと考えてい(🔯)たが、
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