「手塚君は?」
「覚平さ(⚪)ん」
こうかれ(🌓)はいつもいった(👃)、だがいまきてみると子供等(děng )ばか(❓)りでなく(👊)、労(láo )働者(zhě )も商人も紳士しんしも役(🚓)人も集まっている。
「ホ(🎂)ームイン(🐱)」
「(🏪)そうだ、金(🏫)があ(📶)って時(🏃)間があ(🌽)って学(🎿)問する(🥙)ものは(🔛)幸福だ、わし(👃)の(🏖)塾じゅくの生徒はみんな不幸(🌮)(xìng )なや(🎻)つばかりだ(👄)、(💌)同(🤳)じ土地に生まれ同じ年ごろで(🍧)ありながら、ただ、金(jīn )のために甲(jiǎ(🌧) )こうは意気揚々ようようとし(🔞)乙おつは(🏦)悄(🌒)然(🍀)しょうぜんとす(🤜)る(🎯)、こんな(🗂)不公(gōng )平な話はないのだ、いい(🌁)か安(🚔)場、そこ(💦)でだ(🍭)、わしは生徒共(gòng )の肩身を広くさし(🖍)て(💳)やり(🤕)たい、(🕗)金(jīn )ずくで(🤩)はかな(🎪)わない、かれらの(📯)学校は洋(yáng )風(fēng )の堂(💡)々たるものだ、わしの塾じゅ(🍚)くは壁が落ち屋根がもり畳たたみ(🧡)がぼろ(🤩)ぼろだ、(🦋)生徒は町(dīng )を(🏞)歩くにいつも(👅)小(🥡)さく(🔔)なっ(🔱)てしょぼしょぼ(👮)している、だからせめて野球(🧥)(qiú(😽) )でもいい(🙎)から(🖕)一遍(biàn )いっぺん勝たしてやりたい、実(🌫)(shí )力のあるものは貧(🐬)(pín )富にかか(🖋)わら(🏏)ず優勝者に(🥅)な(🔖)れるものだと(🌟)い(🏿)うこ(⭐)とを知(📧)(zhī )らしめ(🆚)たい、(🥉)師(shī )範生(🌄)も中学(🤩)生(🚉)も黙々生もくもくせいも(🤹)同(🤯)等のも(🕷)のであ(🚮)ると思わせたい(👧)、(🤳)大(dà )手をふって町(🖌)を歩(🥀)く(🙈)気に(🚵)ならせた(🍥)い、だから(🏏)どうして(🍕)も今(jī(🌄)n )度は勝(💑)た(❇)ね(🚧)ば(👓)なら(🎑)ん、わし(👷)もこの年になって、なにをくるし(🎺)ん(🔘)ですっぱだか(🥂)になって空(♈)あき地ち(📯)でバットをふ(🍨)り生(shēng )徒(🌋)等を相(♟)手(👂)に遊んで(🛥)い(🏛)たか(🎨)ろう、生徒(👍)の自尊心を(🥉)養(🔵)(yǎ(📓)ng )成(🔻)(chéng )したいためだ、そうし(😁)て一方に(🎾)お(🥕)いて町(dīng )の人(rén )々や官学崇拝者を見(🐮)かえしてやりたいためだ、野球の勝(🏴)敗(bài )は(👣)一小事(🐂)だが、ここで負(🙇)け(📟)ればわ(🙄)しの生徒はます(🥏)ます(🛠)自尊心(xīn )を失い肩(jiān )身を(🔍)小さくする、実に一大事(🌠)件だ、(🚟)なあ(😆)安(🕷)場(🔗)(chǎng )、今度(📯)こ(🦇)そ(⭐)はだ、(🔁)なあおい、(💖)しっか(🤖)りやってくれ」(🎌)
だがかれは少しもひ(🐈)るまなかった(🐃)、かれの鉄(zhí )砲(pào )のごとき速球は(🎐)またたく間(🐪)にふたり(🐎)を(🦖)三振(zhè(🏆)n )せし(📃)めた、つぎは柳光(guāng )一であ(🛍)る。光一はボ(🐱)ックスに(👙)立ってきっ(🎌)と投手を見や(➖)った(🐫)、かれは(Ⓜ)速球に対して(📏)確(què )信がある。千(qiān )三は小(🌌)学校にあ(🏐)りしとき光一(🎐)のく(⬇)せ(⏬)を(🌐)よく知っている、かれは光(guāng )一がか(😊)ならず自(🙂)分(🤽)の方へ打つだろうと思った(👼)。
「今(jī(🥍)n )日は(📉)ゆっく(🗑)り遊んで晩に(🧠)は早く寝ることにしよう、(🚐)い(🌀)いか、熟(🌳)睡するんだぞ、ひとりでも夜ふかしをす(🏦)ると明日は(📉)負け(🦍)る(🍗)ぞ」
「(🤫)あ(🔼)ッ、へそか」
らっぱは千三の伯(🚈)父(fù )覚(jiào )平(píng )で、叫(jiào )んでるのは善兵衛(📠)で(🔻)あ(📢)る。
「そうかえ」
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