(母(♈)さん(🦊)やお祖母さ(🃏)んなんか(🛩)を相手にするの(🙀)が、ばかばか(🔛)しい。)
次郎と(🚅)詩(🦔)、――読者(🐞)の中には、この(💉)取(👷)合(hé(🕉) )わ(🏝)せを多(😬)少滑稽だ(✍)と感じる(🍺)人があるか(🏫)も知れない。なるほど、次(🖇)郎は、詩(shī )を解す(😜)るには、(🤖)これま(🏌)で、あまりにも武勇(💝)伝(yú(🥚)n )的であり(🚻)、作為(💒)的(🎴)(de )であったといえるだろう。
彼(bǐ )は、しかし、彼のそうした孤独をたいして(🖐)淋(🐜)(lín )しい(🤙)とは(🎿)感じていなかった。また(📥)、憤りや侮蔑の念も、(🛍)たびかさなるにつれて、(👘)次(cì )弟にう(🖍)すら(📯)いで(😍)行(háng )き(🍌)、あとでは、かえって、同(tóng )級(⚽)生(🐻)に対し(🚷)て憐憫(mǐ(😵)n )に似た感(gǎn )じをさえ抱くようになった(📑)。こうした感(gǎn )情(📠)の(😽)変化は、彼にとって(⏺)、元来さほど不(🐮)(bú )自然なことではなかった。それは、つ(🕹)まり、彼がかつ(👀)て(🦏)算盤(👁)そろばん事(🧢)件で、弟の俊(🔒)三に(🐡)対して示し(🔋)た(🥏)感(🎪)情の変化と、同じものだっ(🏈)たのであ(✌)る(🈂)。
「父(🔋)さんだけならいいけど(🔳)……(🌞)」(🎗)
大沢が(⚽)はたから口を出(🍙)した。
「それよりか(🙏)、狐の奴(nú )がその新入生(shēng )に頬ぺた(🌇)をひっかかれたって、ほんとう(💏)かね(🙉)。」
「(🚖)本(bě(🐂)n )田はどうだ(🅾)。四年生に(👻)バッ(🐭)クしてもらい(🔺)たいのか。」
と言(🌄)っ(🎥)たきり、葉(❎)書を(👟)父(🔼)にか(🚵)え(🔭)し(💌)て、二(🍔)階(🧖)にか(⏮)け上った(🔜)。
「(😷)ようし、わかった。」
「いっ(🚉)たい、(📰)何(hé(💳) )というんだい、そいつ(🔄)の名は?(🚲)」
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