「叔(shū(🎆) )母さ(🍬)ん、はい(🥂)っても(🔦)いいんですか?」
ついこない(🛡)だ、朝(🎥)倉(🥧)(cā(🚩)ng )先(xiā(🌂)n )生(shēng )のこ(🐞)と(🔵)で道江と話しあっ(✈)た時、道江(⛺)の(🥌)自(zì )分に対(duì(🦃) )する心づかい(🤑)を、(📑)あれほど無(wú )造(🏴)作に、―(🛠)―考えようで(🧥)は(🛥)侮辱(❗)と(⏩)も思えるほど(🏴)の無造作な態(tài )度(🤕)で退けた(🏡)自分が、きょう(🥀)は、たとえわずか(🤔)な(🛌)時間(💏)に(🅱)せよ(🕸)、道(dào )江(jiāng )の問(wèn )題に夢中(👿)(zhōng )になって、朝(🈶)(chá(🤧)o )倉先生のことをまるで忘(wàng )れてしまっている(🚎)。何(📿)(hé )という矛盾(⛓)(dùn )だろう(🐹)。い(👳)や、(📰)何という軽(🖖)薄(🌔)さだろう。
「(🔵)見(🔄)張(💝)りっ(🎈)て、ど(🔲)うするの?」(🐖)
その時(😞)、教員(👕)(yuán )室との間の戸ががらりと(⛵)あいて、教頭の西山(🐥)先生がは(📟)いっ(🔘)て来た。西山先生は(🤧)、三(sān )角形(🍞)のま(🏧)ぶた(🌉)の奥(🚄)に小(xiǎ(🍠)o )さな眼(🗄)をいつも鋭く(🦃)光らせている先生だったが、(🔤)この時は(🔥)い(🐧)や(🌭)ににこ(😱)にこしていた。手に小(🈶)さな紙(🍆)片(🚁)をもっていたが、そ(🐘)れ(🗽)を默って(🤾)校(🔚)長に渡すと(🎺)、すぐま(💋)た教員(yuán )室の(🍥)方にひきかえした。校(😥)長(⏸)(zhǎng )はその紙片(pià(🔡)n )を見(jiàn )て(🚅)何(🔯)度(dù )もう(🍁)なずいた。そ(😣)して、そ(😑)れをもみ(🤞)くちゃにして机(🦃)の下(📖)の塵籠ちり(🔉)かご(📠)になげこむ(🌦)と、今までとはうって(🐌)変った落ちつきぶり(🌩)を見せ、ゆっ(🐶)た(🌦)りと椅子(zǐ )に腰を(🥟)おろしながら言(🎓)った。「そうむきになることはない。私は(🥀)さっきも言ったとおり(🔞)君らの気持に(🧗)は十分(fèn )同情(qíng )して(🤽)い(👲)るんだ。君らが血を流して書いたものをまる(💭)でむだ(🕠)にするなんて、第一、(💴)人間と(🏴)してそんなことが出来るもの(🏔)では(🥞)ない。幸い(🎟)今(⏭)(jīn )日は(🙉)県庁(🥓)に出掛(😄)(guà(🔙) )る用事も出来たし、知(🛏)事(🎣)閣下(♐)に直接お目にかかれるかどうかは(🐝)わからない(🚛)が、学(xué )務課(kè )までに(🏽)はこの願書を(🛌)必(bì )ず出しておくよ。そ(🆑)れ(📃)で、今(❣)度(dù(🎧) )は私の方から君(🎋)らに(📶)願っ(🗓)ておきたい(🧓)が、どうかみんな(🌡)が落ちつ(🔜)いて教室(shì )に出(❇)るように(🕙)してくれ(➗)たまえ。変(biàn )にさわい(🦓)だ(🐓)りして知(zhī(🕺) )事閣(gé )下の面目(mù(🈺) )をきずつ(🗻)けるよ(🤮)うなことに(🔝)なって(🛡)は、何もかも(😟)ぶち(🌃)こわし(🗡)になるん(🚷)だから。いいかね。
「ま(📡)あ(😙)、本田(🥏)さん、しばら(✉)くでしたわね。さあどう(🕢)ぞ。先生は(🏽)書斎ですわ。」
「そりゃあ(🕖)、(🌶)道江(jiāng )さんがここから学校(🎨)に通(tō(✔)ng )う(♊)のはいい。そうする方(🎱)が一番いいと思うんだ。しかし(🕊)、学(xué(🐄) )校の行きかえりに、次(cì(😾) )郎(🥡)君が道江さんの用(yòng )心(🦐)棒(🌽)(bàng )にな(🏆)るのはど(🤴)うかと思うね。」
「(🍱)もし(💜)、(🔔)馬田も(🥦)まわり道(dào )したら、(🧐)道江さんはどうする?」
「こ(🌾)のご(🈳)ろは、次郎(🌵)君(🌪)とも(🦒)道(dào )江(jiāng )さ(⚾)んとも、(📅)い(🚅)っし(🚭)ょに(🐉)飯を(🐰)くう機会がな(🕕)かっ(🔍)たようだね。きょ(🏙)うは(💑)老人たち(🚠)も(♉)留守だし(🃏)、若いも(👑)の(⛔)だけでど(⛹)うだい。」
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