フェラ 動画《m 男 オナニー》2行目ライン
m 男 オナニーあらすじ
「話(huà )って何だい。」
と、敏子は、ちょっと間をおい(♋)て、
道江(😣)の家は、(🐫)馬(mǎ )田と同じく橋を渡(👼)った(🗜)向こうの村にある。彼(👳)女が学校(xiào )の(😱)帰りに(📼)、大巻や本田に用があっ(🎉)て(❌)、(📑)橋を渡(dù(📗) )らないでまっす(📮)ぐこちらの(📜)土(tǔ(📜) )手(shǒ(🍵)u )を行くことはしばし(🛠)ばだが(🦎)、きょうの様(yàng )子は決し(🔛)てただごとではな(🕞)い(😭)。彼女は、或(🔡)い(👿)は(👍)毎(🍄)日(rì(🎤) )のよう(💚)に馬田(💟)に学校の帰(guī )りをおび(✴)やかされている(🥍)のでは(👮)あるまいか。次郎は、ついこないだ(🖐)自(🌭)分(🏑)の(👆)家の階段(🎣)(duà(😌)n )の(⛱)上(shàng )で、(🅾)道(dào )江と馬田が出(👈)っ(💲)く(♐)わした時のことを思いう(🏕)か(🚙)べ(🔂)ながら、そんなふうに考えた。
「しか(💉)し、昨日(rì(🦁) )から(🏇)の(🚩)あ(📍)い(😐)つの態(🦂)度(🐘)が証明(míng )し(♟)てい(💮)る(🥙)よ。な(💹)るだけ(🍬)いい子(zǐ )にな(🐼)ろうとしているにちがいないんだ。」
次郎はだ(💑)まって朝顔(🐆)の鉢(📑)に眼をや(🔅)った(🛺)。しぼんだ花が、(🥐)だ(⚪)らりと、つるにくっつ(🍯)いているのが、(👘)い(📭)やに彼の気持を(🖲)いら(😘)だたせた。すると、(🚼)
そこ(📰)まで考え(🏩)て来(lái )た時に(🤼)、ふと、隙間(🛩)風の(🐧)よ(🏥)う(📒)につめたく彼の頭を(🍄)よぎったものがあった。それ(🚛)は、自(zì )分たちの運(yùn )動が幸(🕎)いに(🏩)成功(🍣)して、どうなり県当(👄)局(🐈)の(🗣)意志(zhì(🎂) )を動かし得た(🌀)と(🚁)して(🏾)、先生は果して留任を肯がえんじられるだ(😖)ろうか、という(⏬)疑問であった。この疑(yí )問は彼をほとんど絶望に(🔴)近い気持にさそ(🤲)い(🥇)こんで行(🛣)(háng )った。先生(🔴)のお気質として(🏟)、そんなことが出(chū )来る(🚌)はずが(📳)ない(💼)。自分は、ただ一(🛫)途に先生(🧓)の留任(rèn )を(🐖)目あてに、血(xuè )書を書いたりして(🥢)一所(suǒ )懸命(mìng )になっているが、先(xiān )生にし(🧠)てみる(🔙)と、落ちつ(🏊)くところは最初(🚄)からは(🚫)っき(🔽)りきまっていたのだ。自分(fèn )は(💊)ただス(🎛)トライキに口(kǒu )火を与(🤞)えるために、そし(🔬)て(🗿)先生の最後に泥を塗るために(💛)あ(⛲)の血書を書(shū )いたのでは(➡)なかったのか。
馬田(🕟)は、機を見るにはわ(🐩)りあい敏(🗓)(mǐn )感(gǎn )な(🍾)たちだっ(🏷)た。それ(⬆)に、どうせ(💗)遠くないうちに(😺)何もかもわか(👬)るのだと思(🥙)うと、今しいて次郎(🗃)をけなす必要もない(🚜)と思った。
校(xiào )長室がひっそり(🤐)しているのにひ(🚫)きかえ(⛵)て、教員室は(🤤)何となく落(🦀)ち(⚽)つきが(🔚)な(🅿)かった(😦)。三人(ré(🐊)n )、五人とかた(🥃)まっ(🍷)て立ち話(huà )をしている様子が(📊)、(😨)あけ(💈)放(fà(📎)ng )し(🐣)た窓から、い(🤒)つも生徒(tú )たちの眼にうつった。また四年や五年(😠)(nián )の(🈹)教室に出て来(lái )る先生(💶)たち(🎄)の態(tài )度に(⛷)も、ふだんと(🦎)かなり(📵)ちがったところがあった。いつ(🍯)も(🌜)駄(👧)じゃれをとばすのを得意(😅)(yì )にし(🌙)ている先(xiān )生が(🗣)いやにまじめだったり(📼)、(🕷)これまで教科書(shū )以外の話なん(💊)か(🔄)一度も(🚷)したことの(🛋)ない先(xiā(🧡)n )生が(👣)、とって(🎺)つけたように、修(🔥)身めいた話をし出(chū(🔥) )したり、また中(🚊)には、変ににやにやし(🎉)な(🚽)がら、「こな(🕛)いだ(📢)大垣前(🐍)校長(zhǎng )からお手(🛳)紙をい(💎)ただいて(🍂)ね。」と、その手(🕺)(shǒu )紙の中に書(shū(😗) )いてあった(🥠)という(🙌)一二の文句を引き出し(🌗)て(👕)、前(qián )校長(zhǎng )をほ(😸)め、自分と前校(xiào )長の間に(🗄)は何(🧠)か(🌱)特別の関係でも(😢)あったかのように(😇)ほのめか(😳)した(🍷)りする(🕜)先(xiān )生(🏧)もあった。すべてこうい(🔠)うことが(🏨)何(🆙)を説明(🙌)して(📔)いる(🎢)か(🛍)は(😃)、生徒たちにむ(📪)ろ(🚗)んわかりす(🍙)ぎるほどわかって(🏬)いた。だから休み時間になると、彼ら(📝)はそれを(🤥)材料にし(🥇)て先生た(🌤)ちの品定めをするのに忙しかっ(😗)た。こんな場合、いつも(🔞)奇(📃)抜(🎇)な思い(🈲)つきをやるの(🛃)で人(🥀)気のある(👊)五年の森(sē(😔)n )川(chuān )とい(🍄)う(⛳)生徒は、四年と五年の各教(🌶)室をまわってその(👿)品定めをきい(👇)てある(🥡)い(🏆)ていた(🍢)が、昼休みの時間には、(🉑)も(🏉)う校(xiào )友会事務(🕋)室の黒板に「教(🆔)(jiāo )員適性(🏔)審査採点表(biǎo )」というのを書き(♎)あ(🐾)げてい(😠)た。校友会事務(🥟)室(🥘)は、生(🤶)(shēng )徒控所(👂)の(🕐)横の小さな室で(⛰)、(🆓)間はガラス戸で仕切っ(🐂)てあったので、控所から(💄)はまる見えだった。校(💼)友会(huì )の委員たち五六(☕)名が中でわ(🔧)いわいさわいでいる声(shēng )をきき(🔶)つけて(📽)、ふだんは遠(yuǎn )慮(lǜ )し(🗾)がちな一二(èr )年(🏥)の生徒た(🌻)ちまでが(🤑)押(✔)しよせて来(🕜)たが、(🎐)その採(cǎ(👷)i )点(diǎn )表(🏍)の(📢)左の端には、馬(mǎ(🌵) )賊(🐊)、チ(👞)ャ(🛸)ッ(😤)プリン、(🚤)か(🥏)まきり、(🎡)あ(🏏)ざら(💇)し、おで(🔐)ん、花王(wáng )石けん、長(⚓)茄子(💱)、瓦煎餅、(🍂)といったよ(👝)うな先生たちのあだ名が縦にならんでおり(✌)、それに括(🌨)(kuò )弧(🤬)かっこし(📩)て(💴)受持学科名が書いてあっ(🗨)た。そして、その右(🐯)(yòu )に点数欄(📎)と備(bèi )考(👳)欄(🏙)とが(🚻)あったが、点(⛓)(diǎn )数欄に(🦈)は五(🦄)(wǔ )点(🌗)というのが一(🌜)つあるきり(⏪)で、あ(🕙)とは(⚡)みな四点以下だった。零点(diǎn )はさすが(🗑)に一つもなかった。備(🧔)(bèi )考(🚌)欄には、「品(👏)性(🍬)下劣(🛂)、御殿女(nǚ )中の如し」とか、(✡)「駈落かけお(⛺)ち三回心(xīn )中(zhōng )未遂一回(🍀)(huí )」(💼)とか、「野心満々、惜(xī )し(🥖)むらくは低(🔢)能」と(🔮)か(🍢)、「(🏎)彼(🥓)いつ(🎏)の日に(🍵)か悔い改め(🎟)ん」とか、「(🌸)愚(🏣)鈍な(🥀)るが(🔺)如くにして(🏷)、最も警戒(jiè(🎁) )を要す」とか、そういった(👓)さまざまの(😸)文(🍧)句(🌃)が、いっぱ(💥)い(🕑)書き(🤞)つめ(🛐)てあっ(🧛)た(🤤)。五点(🎷)(diǎn )の評(🎫)点をもらったのは「あざらし」先生だったが、その備(📀)考(kǎ(😟)o )欄(🐈)に(🐚)は「性粗野に(📧)し(🍘)て稚気あり、陰険とは認めが(🐳)たし、(📘)合否の(➡)判定は後(👧)(hòu )日会(🖐)議(🉐)の結果にまつ」とあった。
道江は答(⏮)え(📪)な(💦)いで敏(🐸)子の顔(🏔)を見た。敏子(zǐ )は、
(🐛)次郎は、詰問きつ(🍠)も(🌴)ん(➰)する(🚁)ようにた(😧)ず(🍮)ね(🍯)た。
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