「叔母さん、はい(📣)っ(🥏)てもいい(🔗)ん(🐿)です(🌒)か(😳)?(🕵)」
「そうかなあ。しかし、僕た(🚩)ちが入(🔪)(rù )学(⚫)した時(shí )のことを考(👨)(kǎ(🎵)o )え(♿)てみたまえ。五年生の鉄(zhí )拳制(zhì )裁にびくともしないで反(🧝)(fǎn )抗したのは、本田だけだった(🚝)ぜ。」
「毎日(rì )そんな(🥁)こと(👸)が出来て? 千ちゃ(🗓)ん(🏦)、き(🍉)っ(🚹)と(🐬)変に(💵)思うでしょう。」(🛳)
それで(📈)も、(🆑)その(🥪)日は、(🔼)森(♊)川の教(🎎)員適(shì )性審査以上に大した出来事(🔠)もなく(✅)、(🍀)ひけ時から二十分もたつと、校(xiào )内には生徒(tú(🔑) )の姿(🔊)は一人も見(🍰)(jiàn )られな(🦅)くなった。た(🎒)だ先生(shēng )たちだけが(👺)校長(🍫)(zhǎng )の帰りをまつために居(🧦)(jū )残って(❄)い(🐶)た(🎠)が、もう話の種もつきたらしく、ど(🐱)の先(xiān )生も(🧛)、いかに(🏣)も所在しょざいなさそ(💭)うな、それで(🛂)いて何となく落(luò(💤) )着きのない眼(yǎn )をして、教員室を出たりはいったりし(🎯)ていた。
こんなふうで、校内(nèi )はその(🌹)日(🍽)じゅう決(🏧)して(🥋)静(jìng )かであ(🏺)っ(🍯)た(🌽)とはいえなかった(🏍)。下(xià(🗝) )級(jí )の教室まで(😬)が何とはなしに落(luò )ちつきを(⛰)失(🎼)っ(📎)ていた。ふだんなら(🚼)何(〰)でもないことにまで先生たちの神(🌿)経がとが(🛍)り、(💝)先(xiān )生たちの神経が(🏴)とが(👋)ればとがるほど、生徒(tú )た(😮)ちはその神経に触(chù )さ(👈)わ(🚤)ってみるのを楽し(♐)むと(🔉)いったふうであった(🌡)。大垣(🕘)前(qiá(💟)n )校長(✳)は、い(🌆)つも先(👩)生(shē(♿)ng )たちに向かって、「生徒と(👒)い(🛏)うものは、自分(🎄)たちの(💌)ために先生が命(✔)(mìng )をすてるまでは、(💣)その先生(shē(📿)ng )を偉(📬)い(😪)先(🤩)生(shēng )だとは思(🚲)わ(🍭)な(⛎)いもの(🥓)だ。そ(🔂)れを覚悟(wù )の(🤼)上で(🌏)なくては(🙇)、真の教(✍)育(🤹)は出来ない。」(🌁)と(👭)言っ(🛺)ていたが、その(🚔)意味(🆑)をほんとうに理解した先(💄)生は、朝(📜)倉先生をのぞい(✊)ては(🐫)、おそらく一(yī )人(🔚)もいなか(💐)ったろうし、今では、どの先(〽)生にも、そんな言葉は単(dān )に言葉として(📙)でも(🐒)思い出さ(😾)れていそ(🏢)うになかっ(💼)た。こ(🏊)うして先生(🗂)(shēng )たちは(🧜)自分(fèn )を下手(🚒)に護ろうとして、一歩(bù )一歩(bù )と自(🈹)分を生(shēng )徒たちの侮辱と嘲(cháo )笑の中に追いこんでいたのである。
「あら(🍻)、次郎さ(🚍)ん。……かまわないわ(🌀)、(🎗)そ(🎆)こか(🔑)らはい(🛰)っ(🈯)て(🦎)いら(😼)っしゃ(🈷)い。」
「逃げてさえいり(💙)ゃ(🔹)あ、い(🎿)いと(🙄)い(🔬)う気なんだ(🦀)な。」(🧀)
「けんかになりは(💘)し(😘)ない?」(🔪)
次郎は、(🚍)そう言って、視線を道江(jiāng )の方に転じなが(💲)ら、(🎄)
「僕、道(dà(🦆)o )江さん(🏿)を(📴)、腕力で馬(💑)田(🌹)に対抗さ(🍛)せよ(🎪)うなんて、そ(🦖)んなこ(😥)と考えているんじゃないよ。」
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