日本《えろ めんこ》2行目ライン
えろ めんこあらすじ
(🛺)かれは、あたたかい夜具(🥝)をはねのけ、勢(🏠)いよく起きあがって、電燈(🖨)で(🐏)ん(🔺)と(📇)う(🎅)のス(😙)ウィッチをひね(🙂)っ(💌)た。その瞬(shùn )間(jiā(🥠)n )しゅんかん、枕時計まく(😢)らどけ(💂)い(🕰)がジンジン(🍨)と鳴り(🍴)だした(🥅)。き(🥎)っかり起床きしょう時(👉)刻(kè )の五(🖱)時半(bàn )であ(🍻)る。
朝倉先生(shēng )は、こ(🍰)の話を語り(😼)おわると、しばらく沈(🚔)黙(☕)し(👬)た(📅)。
か(🔺)れは、窓ガラス(🏺)、(🏵)窓(chuāng )わく、板壁(bì )、ふみ板(😟)と、上か(🍈)ら下へ、つぎつぎに拭(📰)ふきあげて行きながら、お(📟)りお(⏯)りそとをのぞいて飯島の(🏬)様子に(🕜)注意していた。そ(💾)の(🐛)うち(🎅)に、飯島は急に何か思(🙃)い出(🌋)し(🌮)たように叫さけんだ。
(🛢)もう(😑)、(📤)その(🍞)ころには、廊下(♋)(xià )を行き来する塾生(🦆)たちの足音も頻(🕜)繁(fán )ひんぱんになり、(⛄)ほうぼうから、わざ(🏟)とらしい(📗)か(📴)け(🐐)声や、(🍒)とん(🈺)狂きょうな笑(🎱)い声なども(⚽)きこえていた。ゆうべ(🌑)の懇(kěn )談(⏺)会(⏬)で分担(🗒)ぶ(🆑)んた(🧦)んをきめ、かれら自身(👃)の室はもとより、建物の内部を、講堂や(⛲)、広間(🔦)(jiān )や(🍛)、便所にいたるま(💞)で(🧚)、全(quá(🧑)n )部(🤓)清(👜)(qī(🌺)ng )掃せ(⏸)いそう(✏)することに申し合わせ(🚘)て(🤓)いたので、(➿)かれらも、まが(😖)り(🗞)なりにも責(zé(🕦) )任だけは、果(guǒ )たさな(🏨)ければならなか(📪)ったし(㊙)、(😓)そ(🚟)れに、きびしい寒さと、おたがい(⏸)の眼とが(🖱)、か(🍢)れらを(🚉)、(👔)外見だけでも、(🍬)い(📉)かにも忙いそ(🦇)がしそうな(🔎)活動に駆(🎰)かりたてていた(📐)の(⏯)であ(👯)る。
「ぼく……(🏫)もっ(🌴)と(🧢)……(🛣)考えてみます(🤳)。」
と(☝)、次(🔒)郎は眼をふせ(🕵)たまま頭をさ(🅰)げ、逃にげ(⛪)るように塾長室(shì(🥙) )を出(🥋)た(🐬)。
大(dà )河(hé )は、そ(😯)れで(🚈)も(🐇)同じ調子で(🤶)打ちつづけながら、
と、小僧はあ(🗼)く(🐥)ま(🥉)でもつつましく(🧓)こたえた。
「ぼくもそ(⤵)うだと思(sī )い(🗑)ます(🔵)。命(😡)令者に依頼(🦂)(là(🗡)i )いら(🧖)いする代わり(🥘)に、多(duō )数(shù )の力に依(yī )頼(🆑)(lài )するん(❗)で(🌰)は、(🍏)自治(zhì )とは(🛐)言(🏉)え(🕹)ま(💳)せんから(🧒)ね。」
(👯)それ(🕠)には、組織(🍜)や、講(🔚)義科目や、諸行事(🏷)の時間割など、(🌼)必(bì )要(🤜)な諸(zhū )計画(💶)が一(yī )通(tōng )りならべられていたが(🤴)、(📞)その(📵)どの部(bù )分(🔹)を(🐍)見(⛴)(jiàn )ても常識からとびは(🌧)なれたようなことは一つもなか(💗)った。塾堂(tá(🚳)ng )と名の(🍑)つ(👁)くところでは、そのこ(👥)ろほとんどつきもののよう(🤰)になっていた(🧛)「みそぎ」(💸)とか、「沈(shěn )黙ちんもくの労働」とか、およそそう(🔩)いった、いわゆ(🥈)る「鍛練(🛑)(liàn )たんれん」的(de )な行事が全く見当(dāng )たらない(🥂)のは、むし(📪)ろみんなに(🧖)は、ふしぎに(😹)思(sī )われ(🏪)たくらい(🆒)であった。五(👢)(wǔ(🔘) )時半(bà(🤵)n )起床というのが、二月の武蔵野む(🏪)さし(🎴)のでは、(🎀)ちょっとつらそ(🤥)うにも思えたが、そ(❓)れも(🎞)青年(nián )たちにとっては、決しておどろく(🤥)ほどのこと(🍝)ではなかった。むしろかれらをお(💜)どろかしたのは、生活(🍉)(huó )にうるおいを与あたえ(🐐)るような行事が(📀)、かな(🤧)りの程度(🍧)(dù )に(📢)、織おり(🌛)こまれているこ(👋)とであ(🎤)った。とに(🔺)か(🐟)く、見(jiàn )る人(rén )が見(jià(🈹)n )れば、日(🔆)常(cháng )生活を深め高(🈚)(gāo )める(🐲)目(mù )的で、す(🍩)べてが計画され(💃)ているということが明らかであ(🚌)った(📯)。
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