「僕、馬田(tián )と同(🍳)じクラスで(💇)すから、毎(měi )日いっし(🍼)ょに帰ろうと思えば(🤸)帰(guī )れるんです。」
馬田は、左肩をまえにつき(🙊)出し、両肱(🏓)を(🍖)いからせながら、(🤾)次郎(✨)の方によって来た(😵)。帽(🚯)(mà(💚)o )子(🔮)はやはり右(🦕)手にわしづかみにしたままである。
「僕に(🚭)は、(〰)本田(tiá(😁)n )がそんな卑(🕴)劣な(🍅)男だと(🚳)は思(🐃)えない(💚)が(🕺)ね。」
「(🌝)も(📏)し、馬(mǎ(🕖) )田(📚)(tián )もまわ(🔰)り道した(🥝)ら、道江(👭)さ(🚅)んはどうする?」
「悲(🏮)観しきって、(🚐)どうにもならないんだろう。」
「僕(🌯)がこ(🌕)こにいる(😊)こと、君は知(🍜)っていた(⤵)んだ(🚕)ろう。」
(👺)校(🦒)友会の委(🙇)員たちは、(🛑)その日じ(🍖)ゅう、めいめいに(🎲)校長(🅱)(zhǎng )の動(dòng )静に注意(yì )した(🤾)。休み(🏋)時(🐔)間になる(🙈)と、(🕴)あ(🦋)る(👂)も(🕢)のは用もないのに校(xiào )長室の(🕺)まえ(⛄)の廊(láng )下を何度も往復(🛳)(fù )し、あるも(🐖)のは(⤴)校庭(tíng )の遠(🙀)いと(🥃)ころから校長室(shì )をそれとな(🤧)く(📏)のぞいて(👐)見た。しかし、校長室はいつもからっぽだった。校長は県(xià(🔏)n )庁に出(😼)て行っ(🎨)たきり、帰ったの(😮)かどうか(👊)もは(✳)っきりしな(👗)か(🕶)っ(🕰)た。
ついこないだ(🗿)、朝(🀄)倉先生のこと(💳)で(🍘)道江(✅)と話(huà(🌎) )しあ(🔦)った時、道(🏖)(dào )江(🐆)の自分に対(🏔)す(🛏)る心づかい(🖋)を(👈)、(💅)あれほ(😋)ど無造(zào )作(🛥)に、――考えようでは侮辱(rǔ )とも(✏)思えるほどの無造(🌂)(zào )作(zuò )な態度(dù )で退けた自分(✳)(fèn )が(😠)、きょう(📉)は、(💧)たとえわず(🧛)かな(📁)時間(🐞)にせよ、道江の(📃)問(🚑)(wèn )題に夢(🔲)中になって、朝(🎱)(cháo )倉(🈯)先生のことをま(😒)るで忘れてし(🥢)ま(🚳)っている。何と(🅾)いう矛(má(🥎)o )盾(💝)だろう。いや、何という(🚱)軽(qīng )薄(báo )さだ(🎣)ろう(❔)。
と、道江は(♍)、しかし平気な顔(✖)をしている。
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