先生(🦋)の(💂)言葉の調子は、はげし(🍑)いという(🅱)よりは、(🕰)むし(😵)ろ(🚏)悲痛だった。
「すいぶ(🎈)ん、ち(📀)ゃっ(🦉)かりしてい(🐴)る(🥧)なあ。」
(🤲)そんなは(🔏)ずはな(🚿)い(🌨)!
「感じ(✋)たとも。あんな落ちつ(🍟)い(🦔)た打ち方は(🍚)今(🌲)日のような寒(🌄)い朝には、なか(🏁)なかできるも(🚴)のではないよ。」(❕)
「(❓)え(💫)え、とく(🎼)べ(🚄)つ露骨ろこつな(🥅)ようです(🥀)。」
か(🎌)れ(🎛)が(🧗)、便所(⛓)に(🤵)通(tōng )ずる廊(láng )下の角をまがると、一段(🤹)(duàn )さがっ(🎽)た入(⏰)り口のたたきの上に立(💍)(lì )って、(😵)何かしきり(🕛)と声高(⚡)こわだかにがなりたてている一人の塾生(🌠)が(🐟)い(💻)た(🈵)。見(🕧)(jià(🥣)n )ると、飯島好造だ(🍟)った(🏘)。
朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )は、しかし、どんな悪(è )い状態があら(🎊)わ(😟)れて来ても、す(🈳)ぐその場(🏯)でそれを非(🕠)(fē(🚐)i )難することがなかった。すべてをいちおう成り行きに(🏰)まかせ、行くと(🛣)ころま(👐)で行かせ(🌔)ておいて、(🍷)あ(🤭)とで、――た(📒)と(👡)え(🌒)ば食(😩)後の雑(➗)(zá )談や(➗)、夜の集まりなど(🍌)の際(jì(🙏) )に、――それ(📀)を話題(🕙)にし(🍹)て、みんなといっしょに、その原因結(👺)果をこまかに究(☝)明し、その究明をとお(🔕)して、共同(tó(✊)ng )生活(huó )の基準に(🍑)なる(🎡)ような原則的なも(🍹)の(🧠)を探(tàn )求(qiú )する(🤳)、といったふうだっ(🚂)たのである。
ビデオ このサイトは2025-03-11 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025