(🚊)次郎は、その中(🏂)の(🧞)「ぼ(🎪)くのほうはたぶん(🌄)変更は(📩)ある(🐈)まいと(🥕)思うが」という(🦃)文句が気になった。もし恭一(🎷)だけの考(🎁)えで日取りがきめ(🍱)ら(🧚)れる(🀄)も(🐈)のだっ(🍑)た(🤞)ら、そんなあい(🌂)まいな(👘)言いか(🎖)たを(🧝)するわけがない。これはだ(⛺)れか(😮)ほかの人(🐀)の都(🧣)合を念(🖊)頭に(🥄)おい(🐱)てのこと(🔍)らしい、も(🎬)し(🤔)そうだとすると、それは道(dào )江みちえの着京の日取りにちがいないの(🎫)だ。
「田川君の(📘)ほ(💼)かに(🔩)も、まだよく(💎)納得(🚮)がいかないでいる人がたく(😛)さんあるだろうと思うが、そう(🙂)した根本問(wèn )題については、これから何度(🎒)でもむしかえして話(huà )しあう(💔)機会が(🏑)ある(👲)だろう。そこで、(🤥)それは(🗨)い(💡)ちおう未(🧠)解(jiě )決のままにして、(💾)と(🍋)もかくも具体(tǐ )的な問題にはいる(😬)こ(🐝)とにしょう。じゃあ、(📨)時間もおそくなったし、私(👿)のほう(🌶)から案を出すことに(🕦)するよ。」(🚂)
と、なま返事をして眼(yǎn )を(🔁)そらした(🐤)。そ(🚩)して、そのまま、すぐそこを去り、塾長室(shì(📽) )のほ(🏝)うに行った。
「そ(❕)う(🥖)か。ちょっと、たずねた(🏺)い(🤤)こと(🐓)がある(🏭)。すぐ、(📁)ここに呼(hū )んでくれ。」(🎧)
次(cì )郎(lá(🐩)ng )は、先生の言(🐆)葉(🚩)がますます激(💨)しく(🐢)なってい(❔)くのに(💤)お(🉐)ど(💳)ろいた。先生は、あるい(🧦)は、昨(🚘)日(🐊)の入塾(🎯)式にお(🕺)ける平木(😠)(mù )中(🍜)佐の影響(🚣)(xiǎng )え(😟)い(🥞)き(💏)ょうか(🍄)ら、できるだ(🌚)け(🤶)早(zǎo )く塾生(shē(🚾)ng )た(🛁)ちを救(🌿)い(➡)出(🏊)そうとしていられ(😊)る(🥈)のかもしれな(📊)い。しかし、(😨)それに(👱)し(📎)ても入(🧢)塾した(🆓)ばかりの(👿)青年た(🚑)ちに話す(🔌)言葉としては、あまりにも激(🕗)(jī )しす(🈶)ぎる(🙅)。これではかえって逆効(xiào )果を生(shēng )むのではあるまいか。
「な(🙄)んだか、ひどく(🏏)叱しかりとば(🚉)されて、やっ(😚)と起(😒)(qǐ )き(🔗)た(👥)、と(🙄)いったぐあい(🏆)です(🗞)ね。」
「その実際を、(📑)おたがいに鍛(duà(🎸)n )きたえあうの(🦎)が、(🌨)ここの生(👂)活(🎊)(huó(🛹) )だろう?」
次(🤤)郎は大河の顔を見ると(🎄)、救われたような、(❄)こ(🚜)わ(⛏)いよう(💟)な、変な(🚫)気になりながら(🆒)、つとめて(⛪)平静(jìng )をよそおってたずねた。
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