彼(🖥)はそん(🏜)なふうに思った。また、お芳との(⏸)関係(xì(💠) )についても、乳(📕)母やはいつまで自分(🚺)を子供だと(🕜)思(sī )っているんだろ(🍪)う、という(🐝)気がしてい(🤒)た。尤(yóu )も(👖)、こ(🏢)の気持(chí(🛤) )のなかには、何(hé(🕟) )かしら、(🚟)まだ(🧢)割り(🎗)きれ(🥡)ない(🖍)ものが残(🌑)っていた。ゆさぶ(🌝)ると、底(🕟)から(🙂)、にがいものが浮(🤥)(fú )いて来そうな気さえし(📰)た。「(🆕)一(➰)番(fān )」や「偉い人」(⬅)を微笑をもって読んで行く彼も、「(🌏)今(🎭)度の母さん」のくだ(😀)りになると、だ(📋)から、(🛂)いくぶん顔(💪)(yá(🔌) )がひきしまって来(🔐)たのであ(🗿)る。
「元来、正(🖇)義(yì )は階級に(📔)あ(😤)るんじゃない(🥑)んだ。どんな階(jiē )級にだ(📬)って、正しい人(⏺)もいれば、正しくない人もいる(🎀)。正(zhèng )義は、それをもっ(🐲)ている一人(🛹)一(🔥)(yī )人の胸に(🤵)しかないんだ。五年(nián )生は(📐)五(wǔ(😔) )年生(📘)なる(🛋)が故に正(zhèng )義の持主で(⛲)はない。同様(yàng )に僕らも、四年生なるが故に正義の擁(yōng )護者(zhě(📠) )だと主張する(🥦)わけにはい(🤴)かない。四年(📶)生(🚗)とか五年(nián )生とかいうこと(📨)は、要するに正(🎳)義とは(✖)何(💋)の関係もないこ(🗾)とな(😕)んだ。それを(🥓)いかに(🐱)も関係があるかのように(🆑)思いこんで(💔)いる(😧)と(🚍)こ(🏍)ろに(🔒)、この(🍂)学校の病根(gēn )が(🏮)あり(🤱)、校(xiào )風(🛹)の(🛣)あがらない大きな原(🍠)因があるんだ。この(🚎)学校で(🦗)は(🌉)、上級(🕳)(jí )の名においていつも(🍵)正義が(🌑)蹂躙じゅ(🚜)う(👦)りんされてい(❤)る。現(xiàn )に本田の弟の場合(🕒)が(🍋)それだ。僕はも(🍫)う一(yī )度はっき(🛬)り(🐶)言(🐄)う、正(🐾)義は階(🏁)級になく(🍡)て人(😢)にあ(📁)るんだ。もしそ(📇)うでな(🌅)け(👢)れば(🐔)、全校一(🤼)致も期待(🗳)(dài )出来(🐦)ない。それが期(qī(🏨) )待出(chū )来るのは、正義が(🕖)階級の独占物どくせんぶつでなくて、何人の胸にも(🈷)宿りうる(❓)からだ(➡)。だか(🧥)ら(🐬)僕は(💁)、(👟)同(📅)(tóng )級生の団結よりも、正(⛓)しい人の(🔞)団(tuá(🏇)n )結(jié )が先(⛩)ず(🗜)必(🏃)要だと思う。僕(pú )は四年生を愛し、五年生を憎むために、本田(💓)(tián )の弟(🌔)を(🔊)バックしようと言うんじゃな(🎽)い(⚫)。僕は学校(➰)全(😮)体(🚧)を愛するんだ。学校(🈚)全体(🥗)の正義を愛す(🦎)るん(💳)だ(💢)。そのためには、本田の弟のような、(💲)不正に屈しない魂をあくまで(🦅)も(🎫)擁護(🕌)しなけれ(🆔)ばならんの(💋)だ。問題(🕛)は(🚮)、四(sì )年(🍱)生(shēng )の権威が(📗)どうの(🗣)、名誉がどうの(♐)とい(🎤)うよ(🐈)う(🔝)な、そんな(🐓)けちけちしたこ(⛹)と(🎳)に(🉐)あるん(😶)じゃな(🧙)い。大垣校(😴)長(📽)の謂いわゆ(🤬)る大慈悲の(♒)精神に(🚆)生き、全(quán )校(📚)の正義を(🛳)護(hù )ろうと言うんだ(🗯)。おれの(🍰)言ったことを誤解(🎞)(jiě )せ(🐍)んよ(👻)うに(⏭)してくれ。」
(五(✒)年(nián )生に(🐕)口(🎮)実(shí )を与えて(🚀)はなら(👥)ない。)
次郎は怒(nù )ったような調子(zǐ )だった。
「なるほ(👚)ど(✒)、(🔟)そ(🏤)い(🦏)つ(🤓)は名(míng )案だ(🕕)。そんな工合(🍛)にやる(🦔)と、(🐆)五(wǔ )年生(💑)(shēng )に(🏪)対して自然四(sì )年生の権威を示(🥂)すことも(📚)出(💳)(chū(🤽) )来るわけだ(📤)。」
次(⏭)郎(láng )は、三つ(💟)ボタンが自分を追っか(🛠)けるのを、演説(shuì )した(🌴)生(🌥)(shēng )徒がとめている(🚔)んだ(🔚)な、と思いながら、足を早めた。
(⏳)次(cì )郎は、その(🛴)光景(😜)を見ると、(🚅)これからど(Ⓜ)うした(🍛)ものかと考(kǎ(🎃)o )え(🤝)た。もとの位置(🔠)に帰る(👔)気には、とてもな(🚅)れなかった。か(💝)といって、(🌔)いつまで(🍫)もその(🔰)まま立っているわけ(⏱)には、なおさらいかない。彼(😲)は、しばらく(🚻)、じろ(❤)じ(🦂)ろと周囲(🎸)を見(🦍)まわ(🍋)してい(☕)たが(🧞)、ふと目(🏗)のまえ(👌)に(📣)、ふみ(🚯)にじ(📺)られたよ(🚙)う(🌛)になっ(🌙)て(🐨)こ(🏉)ろが(🈴)っ(🌽)ている帽(🛫)子が眼に(🎗)つい(🌄)た(🐽)。それは、彼が(🤥)つ(🔂)いこないだ父に買ってもらったばか(🤕)りの、(⛹)そし(🤖)て、きのうはじめて、組(🧝)(zǔ )主任(rè(🚭)n )の先生に渡され(🎽)た新し(🎐)い(🗳)徽章をつけた(📧)ばかりの、彼(bǐ )の制帽だっ(📵)た。
大(🚂)沢は、恭一(♟)の話をきいて(🕍)いるう(🔔)ちに、いよいよ(🐦)次郎に興味(wè(Ⓜ)i )を覚えた(🌜)らしかった。彼は最後(hòu )の、授業が(🔪)終ると、言(yán )った。
大沢がは(🎅)たから口を出(chū(🔥) )し(🍆)た。
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