「第五室です(🕙)。僕ぼく(🧔)たちで、最初にここ(😔)を受け(🎩)持(👹)つ(🔍)ことに(🎋)し(👦)たんです。」
「感じたとも。あんな落ちつ(🈯)いた打ち方(fā(📕)ng )は今(jīn )日のような寒い朝には、なかなかできるものではない(🦐)よ。」
「(🙁)私(sī )に言わせると、それは、君(🥊)(jun1 )らに(♐)、ほん(🌧)とうの(🚱)意味(wèi )で自(zì(🦇) )分(👑)をたい(🌴)せつにする心がないからな(👂)のだ。言いか(👚)えると、君(jun1 )らには、自分(fèn )で自(🥠)分をたいせつに(🍈)する自主(🕙)(zhǔ )性(🌽)という(💆)も(🛎)のがまるでない。さらに言いかえ(🥩)ると(🕙)、君(😔)(jun1 )らは多数をたのみ、多(duō )数のかげに(👟)かくれて、何(hé )よりもたいせつな(🐼)自分(🍑)の(😽)良心を眠(miá(🎶)n )ら(🛡)せることに平気な人(🆚)間(jiā(🤕)n )なのだ。私(sī(⛏) )は、現在の日本人の大多数がも(🔇)っている最大(🚒)の弱点を、(💼)君らの今朝の起(qǐ )床(chuáng )の様子(❕)でまざま(🦗)ざ(🕥)と見(🔮)せつけられたよう(💎)な気がし(🌾)て、全く、暗然あんぜ(🌼)んとなら(🏐)ざる(✨)を得なかっ(🆒)たのだ。――」
「(🛃)あっ、(🕖)そ(🚮)うだ。僕(🛰)はここ(📛)だけ(🚌)にへばり(🤝)つい(📈)ていては(🍊)、い(💉)けな(🤮)かったんだ。」(💕)
「(📕)気(🌄)(qì(🏐) )がついているなら、すぐ(🌚)そ(🏊)う言っ(🈺)てくれたら(🥚)よかりそうな(🗂)ものだ」と、そ(🤦)ん(😴)な(😑)不平(pí(➿)ng )をもら(🧠)すも(🔧)のも(🤩)あ(💝)った。また(🎽)中(🎾)には、「(🐫)先生(shēng )は(🕵)要(yào )するに指導(😓)者でなくて批(pī )評(📵)家だ」などと、したり顔に言うものもあった。しかし日(👭)がたつにつれて、しだいにかれら(😟)の間(jiān )に取り(😭)かわされ出(chū )したのは、「ひ(🌾)まなよ(🏕)うで、(🧣)いや(😖)に忙いそが(😴)しい」とか(🌾)、「しま(🈁)りがな(🍔)いようで、変(🆎)に(⬆)きびし(🔵)い」(🎓)とか、そういっ(🐜)た(🤠)ちぐはぐな(🎏)気持ち(🛤)をあらわ(⛴)す言葉だっ(🚺)た。
と、なま返事をして眼をそらした(👈)。そして(📑)、そのまま(✂)、(🈹)す(♓)ぐそこを去(👏)り(📡)、塾長室(🛷)(shì(💊) )のほ(🤰)うに行った(🌦)。
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