「田(👫)(tiá(📢)n )川君は(👖)、ど(🔭)うだね(🚝)。」
塾生た(🌓)ちのある者(🧥)(zhě )にとって(⛎)は(🖍)、朝倉先生の(💵)そうしたやり方(🧝)が、非常に皮肉(💝)(rò(♿)u )に感じられた。
間も(🦖)なく、(📶)侍(🎑)僧(sēng )に伴とも(😧)なわれて、一(yī(🚭) )人のつつましやかな小僧がはいって来(🍏)た(😾)。和尚は(🍵)慈愛(🚗)じあいに(🔮)みちた眼で(🈳)、小僧(sēng )を(🍁)見(jiàn )ながらたずねた(🎞)。
(🥙)先(⬅)生は、(🥧)しかし、まもなく顔を(💣)まっすぐにし(📜)た。そして、これまでの激(🌶)しい調(dià(📫)o )子とはう(💨)っ(🏍)て代わった、沈(shě(🌵)n )しず(🚢)んだ調子(zǐ(🙋) )で言(🍶)葉をつづけた(👡)。
次(🌂)郎は(➿)、先生(🥪)の言葉がますます激しく(🏳)なって(🍽)いくのにおどろいた。先(xiān )生(shēng )は、あるい(🍻)は、昨(🏃)日の入塾式(shì(💿) )における平木(mù(🏤) )中佐(❌)の影響えい(🔙)き(😂)ょうから、(🗯)できるだけ早く塾生(✍)(shēng )た(🙊)ちを救(🚛)(jiù )い出(😳)そ(👴)うと(🎢)し(🥟)ていら(🏷)れるのかもしれない。しかし、それに(📚)し(❇)ても入塾し(🗯)た(⏬)ばかり(🦗)の青年(niá(🔴)n )たちに話(huà )す言葉と(📡)しては、あまり(📭)にも激(🏢)(jī )しすぎ(💣)る(🛤)。これ(🍻)ではかえって(🦑)逆効果(🛺)(guǒ(🚩) )を(👪)生(🚼)(shēng )むのでは(🚣)あるまいか。
「心臓(🐿)だね、じっさい。」
「心(🐤)臓だね、じっ(🍬)さい。」
「何しろ(🎉)紳士(🙋)しんし(🗳)だからね。」
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