フェラ 動画《那覇 エロ マッサージ》1行目ライン
那覇 エロ マッサージあらすじ
道江の家は、(⏰)馬(mǎ )田と同(tóng )じく橋を渡った向こうの村(🕷)にある。彼女(🍗)が(🍘)学(xué(💺) )校(🔎)(xiào )の帰(⛹)りに、大巻や本田(tián )に用が(🌓)あって、橋(🔲)を渡らないでまっすぐこ(🌹)ちらの土(🔤)手(✴)を行くことはしばし(🌝)ばだ(🦎)が(😠)、きょうの様子は決し(🏮)て(🤚)た(✝)だごとで(🐡)はない(🎱)。彼女は(😬)、或(huò )いは毎日(rì )のように(⛹)馬(mǎ(🏑) )田に(🚮)学(🎼)校の帰りを(🔏)おび(📗)やかされて(🎫)いるのではあるまい(🔪)か。次(🌹)郎(láng )は、つ(😪)い(🔕)こ(🎹)ないだ自分(🛁)の家の階段の(🎵)上で、道江と馬(🕓)田(🔰)が出っ(🖼)くわした時のこ(🦆)とを思いうかべながら(😗)、そんなふう(🚉)に考えた。
「僕はそんな意味(😒)で(🐙)考えが(👔)足りなかったとは思っていない(🏔)んです。役所は(🤪)正しいこ(🤒)とを通す(🔙)の(🎳)があ(⛽)たりまえでしょう。」
大巻の家(🐦)は彼の家(🌁)(jiā(🍌) )から一丁(🎬)とはへだ(🥋)たって(🎈)いない。槇まき(🍷)の(😲)立木(🗨)を(🎰)そ(🐫)のままくねら(🈵)せた風変りな門をくぐる(📍)と、生垣がつづい(🥋)て(🥖)い(🛑)る。次(🏰)郎(láng )は、その生垣のすき間(jiān )から茶の間の(✳)方をの(✈)ぞいて見た(🆕)。す(🎇)ると、道江と姉の敏子(zǐ )とが、こちら向(xiàng )きに顔(🎳)を(🎀)ならべているの(🎏)が見えた。二人(🖍)とも、縁板に足(zú )をな(⛸)げ出し(⛵)、障(🏁)子(zǐ )をすっかり(🍎)取りは(🃏)らった敷居(🚄)の上(shàng )に尻をおちつ(🙎)け(✝)ている。お(👘)りおりう(🚭)なずき(🏼)あったり、眉根(📹)をよせた(💿)り(💄)して、しきりに何か(🎻)話しあっているが、声(🖨)(shē(🧤)ng )はききと(📂)れない(📽)。次郎(láng )にとって案(🎋)外(💳)だったのは、(📅)道江(jiāng )の顔にちっとも興奮した(💩)様(yàng )子(zǐ(🗄) )が見えず(🌪)、眉根(gēn )を(👙)よせても、(🚃)すぐその(😘)あとか(🚣)ら笑(👂)い(Ⓜ)に(🚦)似(🌀)た表情(qíng )がもれている(⏭)こ(👇)とだっ(😅)た。
そう言って彼女が説明(😯)し(👸)たところによ(📅)ると(🐂)、馬(mǎ )田のいたず(👵)ら(⛹)は、もうき(🌀)ょうで(🍲)三度(dù )目で、(🛶)いつ(⏫)も一心橋の向こう(😲)の(🛌)土手のか(🍂)げにねころんだ(👀)り(🔹)して(🕝)、道(🥫)江の帰りを待(dà(🌉)i )伏せている。最初の(🥘)時は、だしぬけ(🗨)に彼女を呼びとめて手紙を渡した。道江がすぐそれを投(🈷)げすてると(🍡)、彼はあわててそれをひろい(😋)ながら、(🐵)何かおど(✈)かすよ(🦇)うなこ(✝)とを(🕶)言(🤓)った。二度(🍷)(dù )目は、しつ(🎟)こく道(dào )江の(🦋)そばにく(🦂)っつい(😰)て歩(bù )きながら、いろんな(🚓)い(🛺)やらしいことを(🉐)言い(🙅)、村の(👔)入口近くになっていきなり彼(🎤)女(nǚ )の手を(⏹)握ろうと(👷)したが、彼(bǐ(🛳) )女は大声を(❣)立てて逃げ(💓)た。そしてき(❇)ょうは(💠)三度(🆘)目だが(🦄)、道(🤜)江(🍒)の(🎃)方(fā(⛅)ng )で警(🌲)戒(🐜)してい(🔮)て、馬(🤺)田の(🦅)いるの(🖲)がわかったので、(🏼)す(📻)ぐ(📵)橋を引きか(🐭)え(🙄)してこち(⬛)らに逃げて(🏘)来(lái )た、と(🦀)いう(📗)のである。
「一(yī )心橋(qiáo )を渡らないで帰る(📳)こと(🌕)にするわ。少しまわり道をす(🚚)ればいいんだから。」
「あ(💣)ら、そ(💍)う？」(🛩)
「(😳)こな(🧗)いだ(🐘)、重(🦃)田(tián )の父(🌙)から、千ちゃんのお父(🏛)さんに、(🌃)気をつけていただくように(🍣)、話して(🍸)も(👐)ら(😧)っ(🍁)てはあります(📋)の。」
「ええ……出し(🙊)まし(👄)た。」
「(🐨)僕(🔜)、馬田(tián )と同じク(🍛)ラス(🦓)ですから(📁)、毎日いっしょに帰(guī )ろうと思(sī )えば帰れるんです(🏺)。」
(🃏)こんなふうで、校(xià(🔸)o )内は(✳)その(💈)日(🎽)じゅう決し(🌨)て(🐲)静かであったとはいえなかった(🐐)。下級の教室(shì )までが(📸)何(hé )とはなしに落ちつきを失っていた。ふ(⤴)だんなら何でも(✖)な(🐏)いことにまで先(💨)生たちの神(shén )経がとが(🤒)り、先生たち(🍢)の神経がとが(😕)れば(😂)とが(🦆)るほど、生(🤛)(shēng )徒たち(🥝)はその神経(🍛)に(👉)触(chù )さわってみ(🧔)るのを楽(✋)しむといっ(🕗)たふうであ(🗝)った。大垣(🏰)前校長は、(🙈)いつも先生たちに向(xiàng )かって、「生徒と(🆚)い(🔱)うものは、自(zì(🍎) )分た(🥘)ちのために先(🍨)(xiān )生が(🐑)命(mìng )を(🎈)す(🍨)てるまでは、その先生を(❕)偉(wěi )い先(xiān )生だとは(🚕)思わな(🔘)いものだ。それ(🌾)を覚悟の上(shàng )でなく(🔨)ては、(🏩)真の教育(🚀)は出来(lái )ない。」(🛡)と言って(📭)いた(♍)が、そ(😤)の意(yì )味をほ(🌲)んとうに(💬)理(lǐ )解した先生は、(🤨)朝(cháo )倉先生をのぞいては、お(😿)そらく(👹)一人(rén )もいなかっ(🥑)たろう(🎯)し、(🏛)今では(💜)、どの先(📦)生にも、そんな言葉(🛺)は単に(✈)言(yán )葉(yè )としてでも思い出されていそうに(☕)なかった。こ(🎗)うし(🍝)て先(🕍)生たちは自分を下手に(🎰)護(🗿)(hù )ろうとして(🚵)、一歩一(🚴)歩と自分を生徒たち(⭐)の侮辱(rǔ )と嘲笑(xiào )の中に追いこ(🤠)ん(🔅)でいたのである。
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