日本《エロ 動画 ティック トック》2行目ライン
エロ 動画 ティック トックあらすじ
(🐂)と道(dào )江も眉根(🅿)をよせ、(🏂)肩(🎱)をすぼめた。
「(🦈)しかし、馬田をどうもし(🍩)な(🙆)いで、ただ逃(📓)げ(🧚)まわっていたんではだめですよ。」
「逃げてさえ(🥫)いりゃ(📿)あ、いいという気なんだな。」
「僕、道づれは(😚)出(😵)来ないけど、見(❤)張りな(🏑)らや(🕞)ります。」
「いや(🕘)ね、道江(jiāng )のために、男(nán )同士がけんかをはじめた(⚓)りしちゃ(🔦)あ(🍅)。」
校長室がひっ(🏇)そりしているの(😆)にひき(🏇)かえて、教員室(shì )は何とな(⭐)く落(😭)ちつきがな(📣)か(🌯)った。三人、五人とかたまって立(lì )ち話(🏞)をしている様子(zǐ )が、(😮)あけ放した(⛅)窓から、い(⛺)つも生徒たちの(😽)眼にうつった(❄)。また四(sì )年(🈵)や五年の(🏳)教室に出て来(lái )る先生(🆚)たちの態(tài )度(🔙)(dù )にも、ふだん(🏒)とかな(🚼)りちがっ(🕵)た(🌭)ところがあった。い(🧚)つも駄(🚭)じゃれを(🤒)とば(🐥)すの(💙)を得意(🏾)(yì )にしてい(💲)る(🛣)先生がいやにまじめ(🧀)だったり、これ(🍤)まで教科書以外の(🤷)話なんか一度も(😗)し(👼)たこ(🛥)との(🌛)ない先(xiān )生(🍞)が、と(🍉)っ(🦍)てつけたように、修(xiū(😓) )身めい(📗)た話をし(🎚)出した(😟)り、(⚾)また中(🍃)には(🛋)、(🔹)変ににやにやしながら、「こな(🌽)いだ(❣)大垣(yuán )前校(📪)長からお手紙(zhǐ )をいた(♋)だいて(🛬)ね。」と、その手紙の中に書いて(🍼)あった(😈)とい(🙅)う一二の(🏯)文句を(🚝)引(🔽)き出して、前(🐜)(qiá(🛣)n )校長(🍚)をほめ、自分と前校長の間(jiān )には何か特(👹)別(bié )の関(🈁)係(xì )でも(😮)あっ(🚏)た(🆖)かの(🎋)ようにほのめかした(🏉)り(🐸)する(🚨)先(xiān )生もあっ(🔟)た(🥤)。す(🧐)べてこうい(♉)うことが何を説明しているか(✌)は(🌆)、生徒たちにむ(🔁)ろ(🖕)ん(😴)わかりすぎるほど(🐭)わか(🖌)ってい(🤞)た。だ(🏐)から休(🎄)(xiū )み(👥)時間になる(💜)と、彼らはそれを(🎉)材料にし(🎏)て(🎃)先生た(⏲)ちの品(pǐn )定(💾)めをするのに忙しかった。こん(🍆)な場合(hé )、いつも(🔻)奇抜(😶)な思(sī )いつきをや(📊)るので人(rén )気の(🦔)ある五年の森(sēn )川という生徒は、(💎)四(sì )年と五年の各教室をまわっ(👴)て(🏬)その品定めをき(♋)いて(🔸)あるいていたが(📮)、昼(➡)(zhòu )休みの(📔)時間(🎏)には、もう校友(🏤)会事(♐)務(🦇)(wù )室の黒(hēi )板に「教(🌤)員(yuán )適性(🍲)審査(🚧)(chá )採点(🌱)表」という(🐡)のを書(🥎)き(🚱)あげてい(⛓)た。校友(📅)会(🐲)事務室は、生徒控(🎥)(kòng )所の横(😇)の小さな室(⛷)で、間(jiā(🧀)n )は(🈁)ガラ(🙆)ス戸で仕切っ(⛰)てあったので(🥑)、控所からは(🥡)ま(🚂)る(🏢)見えだった。校友会(🕵)の委員たち五六名(míng )が中でわいわいさ(😟)わいでいる声をききつけて、ふだんは遠慮(🕢)し(🥌)がちな一(🗜)(yī )二年(niá(🍈)n )の生徒たちま(🚎)でが押しよ(🛀)せて来たが、その採点(diǎn )表(biǎo )の左(zuǒ )の端に(🍫)は、馬(🔈)賊、(🔘)チャップリン(⛱)、かまきり、あ(👂)ざらし、おでん、花(🕵)(huā )王(🔆)石(🏉)けん(🎭)、長(zhǎng )茄子(zǐ )、瓦煎餅、といったような先生(🍝)たちの(📩)あだ名が縦に(🐖)なら(🍄)ん(🍊)でおり(🥫)、それ(♟)に括(kuò )弧(hú )か(🚓)っこして(😿)受(💛)持学科(➗)名が書い(👞)てあった。そし(🤘)て、その右(🌮)(yòu )に(🍙)点(diǎn )数欄と(🍠)備考欄とがあったが、点(✌)数(🏇)欄には五点(🕑)というのが(🍝)一つあるきりで、あとはみな四(👞)(sì )点以下(🚋)だった。零点は(🍧)さすがに一つもなかった。備考(kǎo )欄(lán )には、「品(pǐn )性(🥊)下劣、御(🥓)殿女中の如(🤪)し」とか、(🥘)「駈落(🌜)かけおち三回心(🥘)中未(📚)遂一(yī )回(huí )」と(📳)か、「野心(xī(🌜)n )満(mǎn )々(📥)、(😯)惜しむらくは(㊗)低(⛔)能(✡)」とか、「彼いつの日(rì )に(♒)か(🚀)悔い改めん(🧜)」とか(🙉)、(🎬)「(🎨)愚鈍(💳)なるが(🐽)如(rú )くにして(🚵)、(🏥)最も警戒(⛔)を要す」とか、そういったさま(🐫)ざま(🧖)の文句が、いっぱい書きつめて(💑)あ(🐺)った。五点の評点を(🕰)もら(🏧)ったの(🚉)は(🕟)「あざらし」先生だ(🧗)っ(🏊)たが、その備考欄には「性(xìng )粗野にして稚(zhì(🈴) )気(qì(🤟) )あり(🔉)、(🐙)陰(yīn )険と(🆘)は(📦)認(rèn )め(💫)がたし(🏕)、(💖)合否(fǒu )の(🛠)判(pà(📣)n )定は後日(🎫)(rì )会議(🛵)の結果(🦊)にまつ」とあっ(🍀)た。
「(🚿)用(yòng )がないからさ。」
「(📑)ま(🙀)あ、本田さん、(🤛)し(🙃)ばらく(👟)でした(🗒)わね(🐶)。さあどうぞ。先(xiān )生は書(🕞)斎です(♋)わ。」
次郎は(✌)やっとそ(🗽)れだけ(🗽)答えた。ストライキ反対(📊)の理由が、当局(jú(💦) )の(🗜)ため(🎣)でなく(🍲)て朝(cháo )倉先生のためだ(🈶)、ということを(🧘)つけ加(jiā )えた(📜)かった(🚩)が、(🍂)まだそれ(🗾)を言うだけに気持がお(🕉)ちついて(🚴)いなかったの(🥖)である。
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