「そ(💴)うかも(🕗)し(🦗)れ(🆑)ません。し(🛅)かし、それ(😳)はやらな(🍤)いほうがいいでしょ(Ⓜ)う(🔄)。板木ばんぎで(🍘)起き(♓)る(🗑)約束(shù )やく(🌻)そくをした(💞)んで(💆)すか(🛃)ら(🎐)。」
次郎(láng )が入(🌼)り口に立って(➕)様子(🕺)をな(🖇)がめていると、
次郎(láng )は、先生の言葉(🔃)がますます激(jī )し(🏃)くなってい(⛳)くのにおどろいた。先生(shēng )は、あるいは、昨日の入(🏗)(rù )塾(🍷)(shú )式における平木(mù )中佐の影(🏬)響(🥨)えい(🙌)き(🚼)ょうから、できるだけ早(🤚)く塾生た(🦈)ちを救い出(chū )そう(🖇)としていられ(🛶)るの(✌)かもしれない。し(🦊)かし、それにしても入塾(shú )したばかり(🌄)の青(🎱)年たちに話す言葉としては、あまり(💿)にも激(⭐)し(🅱)すぎる。これではかえって逆(🎲)効果を生むのではあるまいか。
「田(🆓)(tiá(🤔)n )川(chuā(📵)n )君のほ(🎴)かにも、まだよく納得(🤙)(dé )がいかな(🚉)いでいる(🥄)人がたくさんあるだろうと思(🌐)(sī )うが、そうした根本問題について(🚔)は(⌛)、これか(🙅)ら何度で(📦)も(🐽)むしかえし(💜)て話しあう機会があるだ(🧙)ろう。そこで(🔕)、そ(🥛)れはい(🍐)ちおう未解(jiě(🦊) )決の(🐣)ま(🈵)まにし(💙)て、(🧞)と(🍤)も(😭)か(🔹)くも具体(🖐)的な問題には(🎌)いることに(🏷)しょう。じゃあ、時間(jiā(🛵)n )もおそ(🔛)く(😿)なったし(🎿)、私(🎅)のほうか(🤲)ら案を出(chū )すことにするよ。」(💕)
(💸)先(🚃)(xiān )生は(👈)、そう言って、(😋)次郎(láng )に目(🎆)(mù )くば(😄)せした(🎿)。次郎(😞)(láng )は(⏺)待ちかまえてい(🕓)た(🚘)よ(👻)うに、自分(fèn )のそ(👬)ばに置いて(😧)いた紙袋か(🕍)み(🉐)ぶくろから、ガ(😼)リ版の印刷物をとり(🔄)出して(🥀)、(🕔)みんなに配布(🔉)し(🏊)た。
「つぎは(🕓)、(🏣)そろそろ県会議(👡)員とい(🎖)うと(📪)こ(🎭)ろかね(🐱)。」
飯島の足(zú )音がきこえなくなると、小(♿)便所の掃除(chú )を(🧞)していた(🕚)四(🔈)人(🐆)が、かわる(📅)がわる(👀)言った。
(🎢)ところで(👧)、かれ(👇)の(💣)言葉が終(🍧)わるか(🌑)終わらないうちに、二三(sān )の(🍉)室から、急にさわがしい人(🎊)声(📯)や物(wù )音(🦔)(yīn )が、廊下をつたってきこえだした。
次(cì )郎は、いつになく(🕠)つか(👋)れていたが、床とこ(⬅)に(🗼)ついてか(🔶)らも、なかな(🥍)か寝ねつかれなか(🎰)った。
だ(🥎)れの顔にも、何かしら、ゆう(🦉)べとはちがっ(🎓)た感情(qíng )が(🍸)流れてお(⛴)り、(🏇)互礼ごれいを(👘)すまして広(😔)間を(🧀)出(🎾)て行(👑)(háng )く時(shí )のみ(🎡)ん(🈚)なの足音も、これまで(👜)になく静(jìng )粛せいし(🥔)ゅくだった。
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