次郎は、しかし、それどころではな(🌵)か(🦏)っ(🚱)た。かれは(🙂)、も(🐷)う、(♉)先生(🕖)のつぎの言葉が、槍(🥘)やりの(🍆)穂(suì )先ほさきのような鋭さ(💐)で、自(zì )分(fèn )の胸(xiōng )にせ(📙)まっ(🏩)ているの(🏟)を感じ、か(🧟)たく観(🌮)念(niàn )の(🐕)眼を(😹)とじていたのだ(🍾)っ(⛺)た。
「(🦆)お(😤)や、外(🛁)出(chū )しなか(🌡)ったん(🍭)ですか(🔭)。」
(🚡)次(cì )郎は、朝(🌩)(chá(😾)o )倉先生らし(⛲)くない(⭐)詭弁き(🥙)べんだと(🍁)いう気(👹)(qì(🐴) )がしてさび(🛒)しかっ(🥐)た。かれは語(👷)気を強めて言った。
凍こおりつい(🛍)たような(🗞)冷たい空気を(🌦)や(📎)ぶって、板(🐦)木が鳴り(😐)だ(💲)した。そとはまだ、(👶)真っ暗である。白木綿しろもめんの、(🌇)古(gǔ )ぼけたカーテンのすき間から、硝(xiā(🕧)o )子戸ガラ(🍻)スどごしに、大きな(🎱)星がまたたい(✒)てい(🥣)るのが、(🏗)はっきり次郎(lá(📭)ng )の眼に(📂)映っ(👳)た。
次郎が(🎙)、いぶ(🚉)かりなが(🔑)ら戸(💵)をあ(🚪)けると、そこには大河無(wú )門(🏗)が立っていた。
「田川君の(⛏)ほ(🧀)か(⏱)にも、まだよ(👉)く納得がいかないでいる人がた(🛁)くさんあるだ(🏷)ろうと思うが、そうし(✉)た根(🦎)(gē(🎬)n )本(🌻)問(wèn )題(tí )については、(🌟)こ(🗾)れか(🐂)ら何(📲)度で(🎦)もむしかえして話(huà )しあう機会があるだろ(🎟)う(🚾)。そこ(🔌)で、それはいちおう未解(🦈)決(jué(🗯) )のままにして、ともかく(🧞)も具体(🧟)的(de )な問題(🖇)(tí )にはいるこ(📗)とにしょ(🚆)う。じ(🌡)ゃあ、時間(🌒)もおそ(🖱)くなったし、私(➗)(sī )の(🔆)ほう(🤺)から案(🛀)を出すことにするよ。」
「(🌸)気が(✊)つ(😍)いているな(📺)ら(🕟)、(🎩)す(🔫)ぐ(💀)そう言って(🛎)くれたらよ(🕡)かりそうなものだ」と(👍)、(🚾)そんな不平(píng )をもらすも(🎓)の(♋)もあった。また(🕤)中には、「先(🐀)(xiān )生(shēng )は要す(👼)るに指導(🏠)者でなくて批評家だ」などと、したり顔に言うものもあった。しかし日(rì )がたつにつれ(🖍)て、し(🤸)だいにかれらの間に取(🏳)りか(🏞)わされ(😩)出(chū )した(🐓)のは、「ひまなようで、いやに忙(máng )いそが(🏑)しい」と(🎇)か、「しまり(🤞)がないようで(👫)、変にきびしい(📬)」とか、そういったちぐは(👰)ぐな気持ちを(🐱)あらわす言(yán )葉だった。
朝(cháo )倉先生(♊)(shēng )は、(🉑)そこでまた(🔟)口(⛑)(kǒu )を(🐏)つぐんだ。塾(shú )生(🖥)たちの中(zhōng )には、話がそれで終わったの(🐵)かと思い、そっと眼を(🌐)ひらいて(🛡)、先(🔽)生(shēng )の(🏩)顔をのぞいて見たものもあっ(📻)た(🚆)。
次(👞)郎(lá(🛍)ng )は、自分の責任である二つの室の掃(sǎo )除(🐱)を終(💖)わる(🐟)と、すぐ便所(suǒ )掃除の手伝いに行(👦)った(😩)。こ(🐟)れ(🥅)は、か(🏛)れ(🥌)が助手と(🎚)して塾(shú )生(🕕)(shēng )活を(👀)はじめた当初(🚣)(chū )からの、一つの誓ちか(👻)い(🕜)みた(🎬)ように(🤒)なっ(🐛)ていたのであ(📵)る。
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