フェラ 動画《尾上 若葉 ドッキリ》2行目ライン
尾上 若葉 ドッキリあらすじ
日(rì )はまだかなり(⛳)高かった。かわいた砂地の照(📉)りかえしが眼(yǎn )にぎらついて、頭のしんが(🧞)痛(tòng )い(⌚)よう(💪)だっ(❌)た。彼(bǐ )は、何も考える気(qì )力がなく、ただいらいらし(🦓)た(🤬)気持(chí(📜) )で町はず(😰)れまで(❤)来た(✏)。
その日、校長(zhǎng )は県(🎗)(xiàn )庁(🍼)に行(háng )っ(😝)た(😜)きり、(🤚)ついに学校に顔を見せなかっ(🆑)た(🚇)。西(xī )山教(💰)頭が何(hé )度も電話口に呼び出され、ひるすぎ(🖕)には、(🍸)五(wǔ(🍻) )年(🍺)(nián )全部(bù )の(🚫)学籍(jí )簿が(〰)くせきぼを抱えて県庁に出(chū )かけた。と(🤑)い(👒)うことが、給(gěi )仕の口(kǒu )か(🏫)ら(✡)生(shēng )徒たちに伝えられた。生(shē(🧛)ng )徒たちに(🦂)は、それが何を意(yì )味(🚷)するかは、さ(🔂)っぱり(💭)わか(🚔)らなかっ(💻)た。それだけ(💍)に、不(bú )安な空(🐲)気はひけ時が近づくにつれ、次第(🏩)に濃(nóng )こ(🧥)くなって(🐞)行った。
その日(rì )、校長(zhǎ(👦)ng )は(🐸)県(xiàn )庁に行ったきり、つ(💅)いに学(🎫)校(xià(🙍)o )に顔(🕋)を(🗡)見せなかった。西山(shān )教頭(🕘)(tóu )が何度(🍮)も(📆)電話口(🔈)に呼び出さ(🕐)れ、ひるすぎ(🗼)には、(🥔)五年(👂)全部(bù(♒) )の学籍簿(bù )がくせきぼを抱えて県庁に出か(♍)けた。ということが、給仕(🌠)の(🐧)口から生徒たち(🚑)に伝えられ(🛺)た。生徒たちには、そ(🚞)れが何(hé(🙉) )を意味(wèi )するかは、(🤕)さ(🍛)っぱりわからなかった。それだけに、不(bú )安(🎶)な(🙌)空(kōng )気(qì )は(🦑)ひけ時(shí )が近づくにつれ、次第に濃(🔭)こくなって行った。
次(cì )郎は、これまでにも(🐚)、しばしば(🐞)、自(🌵)分の(🐘)全く予期しない言葉を朝倉先(xiān )生(shē(🐆)ng )の口(kǒu )か(🉑)らきいて(🤟)驚くことがあった。しかし、(🔸)今の言(🏑)葉(🌀)ほ(♐)ど彼を驚か(💹)し(🏺)た言葉はなかった。これ(🎀)までは、次郎が自分の考えに(🌕)裏書してもらえると思っている時に、かえってそ(🈂)れ(📌)を(🚢)否(fǒu )定(❕)さ(🌻)れたり、何(🥫)か得(🐻)意(💖)に(㊙)な(🦕)っ(🍲)て(🏔)いる時(shí(🔎) )に、きびしい反(🦒)(fǎn )省を要求(🤱)(qiú )さ(🤑)れたりする場合(hé )が多か(🚴)った。今(🥓)のはまるでそ(🔀)の逆だったと(📮)いうことが(🚬)、彼にとっては、(⬅)この上もない驚きだ(🛋)ったのである。
「あた(🌶)し、そんなこと出来ないわ。」(🎪)
次郎は返(fǎn )事(shì )をする代り(♎)に、穴のあくほど馬田の(🍍)顔を見(jiàn )つめた。馬(🦆)田(tiá(🚠)n )は(📽)、そ(🙉)の眼に(🥃)出(chū(🖼) )っくわすと(🙋)、(🎠)ちょっとたじろ(📖)いたふうだ(🕝)っ(👚)た(🚔)が、口だ(🎙)け(🏵)は元気よく、
「先生(😣)、僕(🍏)、(😘)申しわけないこ(🧤)とを(📘)してしまいました。」(🍈)
(👀)校(💅)友会(huì )の(🖖)委員たちは、その(✨)日(🏆)じゅう、めいめ(🏂)いに校長の(👌)動静に注(🌒)意した。休み時間(🎐)に(💘)なると、あるものは用もない(🔷)のに校(🎮)長室のま(🐏)えの廊下を何(🌌)度(⛓)も(🦋)往(wǎng )復(fù(✔) )し、ある(🍵)ものは校(xià(❗)o )庭(🏟)の遠いと(🙉)ころから校長室をそ(🥀)れとなく(📼)のぞいて見(🕺)た。し(🆔)かし、校(xià(🥈)o )長室(👈)は(🐖)いつもか(⏸)ら(🚁)っぽだ(🌶)っ(👎)た。校長は県(🛥)庁に出(🤖)て(🧐)行(háng )ったきり(⛷)、帰っ(😥)た(🎱)のかどうかも(📢)は(🕢)っきりしなか(🥃)っ(🍶)た。
「僕、きょう――(⚽)」と(🈸)、(🎸)次郎は(🚣)、(😾)また急に眼(yǎn )を(🙊)伏せて、(⬆)「学校のか(🕉)えりに朝倉先(xiā(🥃)n )生(😀)を(🏆)お(🏒)たず(🛺)ねしてみたんです(❓)。そして、僕(💀)たちの願(yuàn )い(📬)を(👕)かり(👍)に県(xiàn )庁(🔤)が許(xǔ )してくれても、そ(🏼)れ(🅿)で先(🔳)生が辞職(🕹)を思い(👣)とまられる(⌛)ことはない、と(🕖)いう(📗)ことがは(🎥)っきりしたんです。先(xiān )生(🔱)と(🗒)しては、それ(💗)があたりまえです(⚾)。僕、(🐝)そのことにち(🍢)っとも(🌉)気がつ(🚕)いてい(🌛)なかったんです。」(😦)
そこまで考え(🍌)て来た(🕺)時に、ふと、隙(xì )間(jiā(🦉)n )風(📽)(fēng )のようにつめたく彼の頭を(🐸)よ(🏒)ぎっ(😾)たも(⏬)の(🥕)があっ(✉)た。そ(💝)れは、自分たちの運動が(⏸)幸い(🎵)に成功(gōng )して、どうなり(🛠)県(xiàn )当(dāng )局の意志を動(dò(😎)ng )かし得た(🤖)として、先生(shē(🗾)ng )は果(🕝)(guǒ )し(⏹)て留(🥕)(liú )任を肯がえんじ(🌋)られるだろ(🥀)うか、という疑問であ(🚢)った。この疑問(🥦)は彼をほとんど絶(🧛)望に近い気(♋)持(♒)にさそい(🤶)こんで行(📄)った(🎲)。先(xiān )生の(🈺)お気質(👺)として、(❣)そん(🥁)なことが出来るはずがな(📃)い。自(zì )分は、(🐂)た(🎫)だ一(yī )途に先(👘)生の(👉)留任を目あてに、(🕞)血書(shū )を書い(🕹)たりして一所懸命になってい(🏵)る(🏳)が、先生(🌾)に(🖨)してみ(🗯)ると、落(luò(🆒) )ちつくところ(🎛)は最(📀)(zuì )初から(🥋)は(🎛)っきり(🍢)き(🗳)まっていたのだ。自(🌥)(zì(💋) )分(🦂)(fèn )はた(📰)だストラ(🎗)イキに口火を与えるために、そして(🈹)先生の最(zuì )後(🦑)に泥(ní(💙) )を(🛁)塗るため(🏗)にあの血書を書いたの(🦆)では(👇)なか(✌)った(🥑)のか。
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