「あら、そう?」
四 いろいろの眼(🤟)
四(🥑)人の(🚪)報告は、み(♉)んなをふき出さ(🛹)せた(🤽)り、憤(fèn )慨させたり、不安(ān )がらせ(🔠)たり(🐆)した。しかし、ともかくも血書が県(xià(📑)n )庁に差出(📟)されるように(😂)なったということで、一応納得なっとくするよりほかなかった。校(🌸)長(zhǎ(👤)ng )が教頭か(🍃)ら紙片(🧑)を受(shòu )取っ(⬇)たあと、急に(🏳)様子が(🚱)変ったということ(🤶)については、四(🎎)人を(✴)はじめ(🎪)みんなも不(bú )審(🎉)に思い(🕢)、うま(🕔)く(🗒)ペ(🔆)テ(🚄)ン(🎈)にかけられたの(🌄)で(🚣)はないか、などというものが(🚒)いたが、事情(qí(🚧)ng )は間もなく判(pàn )明した。それ(🧀)は、教員室(shì(🔅) )で先(🎱)生たちがひそかに(🔡)話しあって(🍸)いることが、給(🍿)仕(👕)の(🛌)口を(⏬)とお(📸)して、(🌍)いちいち生徒(📍)(tú )の(🤸)耳にはいって来(lái )たからであった。
日はまだかなり高かった。か(🛫)わい(👶)た砂(🎥)地の(🛰)照(🛫)りかえ(👠)しが眼に(🙊)ぎ(😵)ら(🍭)ついて、(📐)頭のしんが痛いようだった。彼(bǐ )は、何(♍)も考(〰)える気力がなく(🎎)、ただいらいらし(😃)た気持で(🆖)町はずれまで来(🎉)た。
(🦄)その日(🐨)、校長は県庁に行ったきり、ついに学(📉)校に(🎹)顔を(🍌)見(👣)せ(🤯)なかった(💆)。西山教頭(🚩)が(🕯)何度も電(🔦)話口に呼び出(🎽)(chū )され(🌃)、(💯)ひるす(🕤)ぎには、五年全(⛑)(quá(😇)n )部の学(xué(⛑) )籍(⏹)簿がく(🔩)せきぼを抱えて県(xià(💺)n )庁(💚)に出かけ(🦕)た。ということ(😻)が、給仕の口か(😋)ら(⛰)生(shēng )徒たちに伝えら(🏄)れた。生(🏣)徒(🎎)たち(💭)には、それ(🦃)が何(📈)(hé(👕) )を意味するかは、さ(😐)っぱりわか(🌶)らなかった(♋)。それだけに、不(🤾)安な空気はひけ時が近づくにつれ、次第に濃こくなっ(➖)て行った。
「(🍅)そうはいかないわ。」(🌮)
しかし、(🚢)彼(🎋)(bǐ(🧦) )は、血書(shū(⬛) )が(🖊)次(cì )郎(🐍)に(🛥)よって(🚪)書(shū )かれた(🥎)とい(🚒)うことを誰(shuí )に(🌠)も発表す(🤛)る(🌬)気にまだ(🚓)なれなかっ(🐌)た。それは(📺)、彼の自(🚍)尊心や(😗)競争意識(shí )が何(🐎)ということな(📆)しにそれを許さない、というだ(⛔)けで(🌽)はなかった。彼にと(🍌)って大(dà )事(📖)なこ(🍤)と(🔉)は、ス(⛄)トライキの場合のこ(🏞)とだったが、(🎏)万(wàn )一に(🈲)も、そ(👤)れを発(fā )表(biǎo )したた(🌚)めに、次郎が捨鉢すてば(🏀)ちになり、進んでス(🎂)トライキの主(🐽)(zhǔ )導(dǎ(🤒)o )権(quán )を(💛)に(🚩)ぎる(🈂)よ(💺)うな結果になってしま(❕)って(🌳)は、つまらない。次(cì(👩) )郎は徹(🏤)底的(🐷)(de )にや(📝)っつけなけ(🎖)ればならないが、それには、彼(bǐ )をあくまでもストライ(🎣)キ(🍶)反(fǎn )対の立場に立たせておくことが必(🧛)要である。最(🆒)(zuì )後まで(🔉)彼を反対の立場に立(💓)(lì )たせ(🐞)ておき、いよい(🚃)よストラ(💌)イキ決行とい(🦒)う場合(📗)に彼(bǐ )が逃げを(🌋)うったら、(🕵)その時こそ血書(🤘)の(😿)ことを暴露すべ(✝)きだ。血(xuè(🤝) )書まで書(😯)(shū )いて人を(🍼)煽動(🔳)しておきながら、自(zì )分だけ逃(💗)(tá(🖼)o )げ(🍬)るとは(👡)何という卑劣(liè )さ(🔅)だ! みんなは(🗯)そう言って(🍠)彼(♒)を責めるだ(🌞)ろう。それに、どんなに彼(bǐ )が逃(tá(⬇)o )げを打とう(🐼)と、学校(👷)当(🐓)局(🔬)や県庁が、血書を書いた本人を主謀者と認めな(♒)いは(👸)ず(🛡)は(🏩)ない(🔧)の(🍑)だ(😇)か(🍺)ら、いよいよ面白い。――馬(🐔)田の(⛵)考えは頗る念入りだっ(🕳)た(🤤)。彼がそれ(🤵)ほ(👘)どまでに(👖)次郎に反感を(🛁)持つよう(👁)になった(🏐)最も大き(❤)い原(〰)(yuán )因が、道(🚚)江に(🔴)あったことはいうまでも(💦)な(🛫)い。
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