フェラ 動画《クリ スタンス》2行目ライン
クリ スタンスあらすじ
「(🐕)逃げ(😡)てさえいり(🐓)ゃあ、いいという気なんだな。」
「用がないか(🎄)らっ(🏂)て知らん顔するのは失敬じゃ(🤴)な(😥)いか。」
次(🤘)郎は(🥜)、こ(🔬)れま(🏑)で(🤬)にも(🍬)、しばしば、自分の(😻)全く予期(qī(✉) )し(🚠)ない言葉を(🛺)朝倉(cāng )先生(shēng )の口からきい(🈶)て驚くことが(🙈)あった(🏠)。しかし、今の言葉(yè(🍜) )ほ(🎲)ど彼を驚かし(🔢)た言(yá(🙈)n )葉(yè )はな(🚦)かった。これまでは、次郎(láng )が自分の考えに(💞)裏(lǐ )書(shū )して(🐻)もらえ(⌛)ると思っている時に、かえって(🙊)そ(🛂)れを(🚽)否(😉)定(dìng )されたり(🔑)、何か得意(🔱)(yì )にな(⏮)っ(☔)て(🚍)いる時に、きびしい反(fǎ(🚳)n )省(shěng )を要(✝)求された(⛴)りする場合が多かった。今のは(🕐)まるでその逆だったという(☕)ことが、(⚾)彼にとっては、この上(shà(🦌)ng )もない驚きだっ(🔖)たのである。
「そりゃあ、道(🧡)江(jiāng )さ(🐸)んがここか(🐦)ら(🛑)学校(xiào )に通(tōng )うの(💘)は(🔢)いい。そうする(🤮)方が一番い(♒)いと思うん(😦)だ。し(🍳)かし、(🔧)学(xué )校(xiào )の行きかえりに、次郎君(jun1 )が道(⛽)(dà(👝)o )江(🎌)さんの用(yò(🙊)ng )心(🦋)棒(🏥)に(🕸)なる(⌚)のはどうかと(💇)思(🐩)うね(🈲)。」
(🥒)それから田上と校(🈂)長(🚷)との間に、(🛵)二(èr )三押問(wè(😀)n )答が(💱)あったが(➿)、(🏨)校長(zhǎng )は同じことをくりかえし(🎛)てはため息をつ(📅)くだ(👞)け(🤦)で、一向らちがあかない。四人のうち(🧗)で(🎟)も比較的気短かで、ぶ(📇)っきらぼうの新(xīn )賀は(🧣)、たま(🤔)りかねたように言(🈚)った。「では、その願(💀)書はお返し下(xià(🌠) )さい(〰)。僕たちで直接(😟)知事さ(🏳)ん(🐑)に(🔓)差出しますから。」す(👦)る(🐇)と、校長は(🌵)、いき(♟)な(💔)り血書をわしづかみにして(🕟)、大あわて(⭐)でそれを(👬)、か(👩)くし(🎀)につっ(🏺)こんだ。そしてもう一(yī )度椅(yǐ )子(zǐ )から(🌎)立(lì )ち(💽)上り(🗒)、右手を顔のまえに立て、ま(👋)るでばね(🐰)仕掛(🚍)のよう(💚)にそれを(🛣)左右(🐱)にふった。何か言お(👚)うとしているらしかったが(📕)、四人の(🉑)耳にはた(💁)だ「うん、(🥒)うん(🈚)」(🗡)ときこえる(🐤)だけだった。梅本の言(yán )う(📯)ところ(🤤)では、校長(zhǎng )の鼻(bí )がもっ(😔)と烈しく(🙈)上(shàng )の方(fā(🍻)ng )に(🎷)移(🎓)(yí )動した(🈚)よ(⛺)うに見えた(🚳)のは、(⛷)その時(shí )だったそう(🐩)である。新(😍)賀はす(🍓)っかりおこり出して(⚪)し(🔑)まった。彼はそれ(🌘)まで(🌠)みんなのう(Ⓜ)しろの方(fāng )に立っ(🐉)ていたが、い(📩)きなり田(🏫)上をつきのけるよ(🤾)う(👽)にして校長の机のま(🤰)えに(🥧)寄っ(😒)て行き、乱(luàn )暴に手を(🏗)さし出しなが(🉑)ら言(🌖)った。「(🚍)その(🍠)願書は(😦)われわれの血(xuè )でそめ(🛺)たものです。それをむだに(🛹)は(🍲)出来(lái )ま(😚)せん。返して(🚣)下さい。」校長は、(➖)しか(🤓)し(🌈)、ただやたらに手をふっている(🔋)だけだっ(🐫)た(🌪)。
「千ち(😮)ゃんの方(fāng )を(🚍)見(jiàn )張る(🛢)の？ で(👗)も、橋から先(🗻)は(🍽)だめじゃない？」
次郎はご(💿)ま(🐐)かさなか(🔠)った。ごまか(🏏)す(🧘)どころ(♊)か、そう(🚣)答え(🍬)ること(♊)によ(🚬)って、皮(pí(😹) )肉(⏲)な喜(xǐ(📚) )びをさえ味わってい(🔃)たので(🍬)ある(🧓)。
「第一(💴)(yī )、道江だってそんなことをして(✨)は、かえって(📽)恥ずかしい(💜)思いをしなければ(🚞)ならない(🅾)で(❇)しょう。」
次郎は(🔛)感(👢)激と失望の旋風せん(🌸)ぷうの中(🆙)に、やっと身をさ(👀)さ(🎵)えてい(🏗)るだけだった。あふれて来る涙が膝の上(shàng )につっ(🕝)ぱった腕をすべって、まだらに縁板をぬらした。
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