「なる(🥚)ほ(🕦)ど(🥌)。これは(💋)痛いと(📣)ころ(🐕)を一本(⏬)やられた。僕(pú )もいつの間にか現実主義(yì )者(🙅)にな(✨)ってしま(😐)っていた(❣)わけか。ははは。ところで(👐)、(💍)君の考(kǎo )えが足(🛶)りなかったと(💂)いう(👝)のは、す(🥩)ると(💈)、どう(🍒)いう点か(🥉)ね(🎢)。」
松の(🍏)木の間をもるひっそ(🦆)りし(🕙)た日ざし(🈶)の中に、砂地をふむ靴音(yī(🤼)n )がざくざく(🦕)と(🤖)異様に高(😷)くひび(📼)いた。そのほかには何(〽)の(🥩)物音もき(🌃)こ(🐺)えな(🐀)い(⛔)。
「悲(bēi )観しきっ(🈴)て、どうにもならないんだろう。」
「活躍す(🎬)る元(yuán )気がな(⏬)い(🏩)ほど打(dǎ )撃をうけているとすると、(🍉)大(⚽)(dà )いに同情に値するね。」
「(🕊)本田(💮)のやつ(🚕)、ど(🔛)うしたんだ(♋)ろう。いやに考えこ(🤲)んでばかり(🤢)いるじゃない(🕸)か。」
この(🔺)採点(diǎn )表の波紋(🎤)は決(😶)して(🏹)小さくなかっ(💜)た。押しよせた生徒(tú(🥉) )たちにまじって、あとでは先(xiān )生た(🙏)ちまでが代る(🔙)代る(🖊)のぞきに来(🥕)た。生(🔑)徒たちは、採点表にの(📱)ってい(🛰)る先(🍏)生が来(📄)ると、一々(🏍)その点(🦌)数を大声で(⭕)叫んだ。中に(👲)は(👟)、備考欄まで(🖼)読み(🕚)あげる者もあっ(🔓)た。先生(shēng )の中(😰)には、(🧗)自(🥛)分で自分の(🌝)綽名を(🎄)よく知ってい(📶)る(🔛)先生(shē(🌋)ng )もあり、そうでない先生もあったが(📖)、そん(🐩)なことで、どの先生もい(🍹)やでも自分の綽(chā(🅿)o )名をはっきり知らさ(🙃)れるとい(🕺)う結果になった。もっとも、中学の先生(🗼)で、(🔒)自分にかぎっ(🦁)て綽(chā(⏱)o )名(⏭)はないなど(👤)と安心し(㊙)ているほ(🚸)ど(🌄)いい(🛂)気(qì(📰) )な(🔚)先生(💶)(shēng )は(🗝)ないは(📭)ずな(🌞)のだから、それ(🚾)は大し(🐚)たことではなかっ(🎹)たか(🤥)も知れな(🕘)い(🍤)。しかし、綽(chāo )名(🛸)(míng )といっしょに、自分(fèn )の点(diǎn )数(shù )とき(😊)びし(😰)い評(píng )語とを知らな(🔪)ければならなかった(🌂)とい(😛)うことは、何(⚓)といっても最(zuì )近の大きな試煉であったに相(👐)違(wéi )ない。ある先生は顔をひき(😝)つらせてガ(🐎)ラス戸(hù )の(🏀)まえに(🎎)棒(bà(😔)ng )立に(♿)なり、ある先生(⏸)(shē(❣)ng )は一(💄)(yī )たん顔をまっかにし(🚯)たあと、(👆)強(🎃)い(🤛)て微笑をも(🌶)らした。し(👮)か(🔵)しど(🌵)の先(🍕)生も最後(hòu )には(🚍)、自分にはま(😿)るで関係(xì )のないこと(🌘)だ(🆖)、といったような顔(🌀)をしてその場を(🐒)立(📿)ち去った。ただ「あざらし」先生(🗄)だ(🤓)けは(❣)、(🖕)その(✒)綽名が(⬜)自他共(🕔)に(💸)ゆるすほど有名になっていて、(🎆)ごま(📗)かしが(💙)きかなかった(⌛)ためか(🐵)、それとも、(🎐)備考欄にあっ(🍰)た通(👂)り、事(♈)実(shí(🗒) )粗(cū )野の稚気ある性格の(🕐)持主であ(❣)っ(🍢)た(🚕)ためか(⏰)、そ(🎱)の大(🛳)きな(🗳)口を思いきり横にひろげて、よ(📵)ご(➕)れた上歯をむ(🤚)き出し、天井(jǐng )を向いた鼻の下に灰(🗨)色の(🐼)あらい(🛴)ひ(🥫)げを針のように立て、内(nèi )をの(🏷)ぞ(🍎)き(🎱)ながら、「(🌖)わっ(🕠)は(🏛)っ(🦗)は」と(✡)笑った。そし(😨)て、「(🙌)わしだけ(📱)は合格の(😖)見(jiàn )込(rù )があるちゅ(🌠)うのか。どうかよ(🖇)ろし(🍕)くた(👶)の(🏄)むよ(Ⓜ)。」と言うと、くるりとうしろを向(🦖)(xiàng )いて、(🌄)もう一度「(🏀)わっはっは」と笑い(💢)、歯(chǐ )を(🀄)むき(🏕)出(🛐)(chū )したまま、むら(🚣)がっ(📘)ている生徒たちを押しわけて(🧝)帰って行った。
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