「飯(fàn )島(dǎo )なんかも(🆖)、(⌛)そ(🐨)うだろう(✝)。」
塾生(🖇)たちの(➡)ある(✌)者(zhě )にと(👽)っては、朝倉先(xiā(🥇)n )生のそうしたやり方が、非常に(🤥)皮肉に感(🔠)じられた(🚾)。
かれは、掃除(chú )そ(➿)うじ(🍱)をしながら(😒)、根気(🏸)よく鳴りつづけてい(🎛)る板木(mù )の音に、ふと好奇心こう(🧒)きしんをそ(🐜)そられた。それ(🎞)は(👝)、鳴りはじめ(🛴)た時刻がき(🆓)わめて(🧝)正確(🗓)だ(🖕)ったからばかりでなく、その音(💀)の調子に何(🍶)かしら落ちつきがあ(🦍)り、しか(🏣)も、いつまでた(🌟)ってもそれが乱れな(🍭)かっ(😝)たからであっ(🍃)た(⛳)。
「(🔝)もっ(🤲)と考える?(⚽) ふむ(💘)。腑(fǔ(📡) )ふに(🍏)落ちなけれ(🍫)ば(💰)、腑に落ちるまで(🏣)考(kǎo )え(🥚)るよ(🃏)りない(🔻)だろう。自分で考えないで、人の(👓)言(🥟)うことをうのみにする生活(huó(🕟) )なんて、ま(✉)るで意味がないか(📩)らね(🐮)。」
「田川はどうだ(🖲)い。」
それから、ちょ(🌀)っ(❌)と柱(zhù(🏺) )時(shí )計(🚶)をのぞき(📦)、
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