「(💠)しかし喧(🍏)嘩(huá )し(🚮)たって、かないっこ(🥡)ない(🐄)ぜ。それに、あんな連中を相(xiàng )手にし(🤦)たって、つま(⏰)らんじゃないか(😒)。」
とにかく、このことは(💻)、(🎲)彼が中学(🛂)校の先(xiān )生(shē(💩)ng )にかけて(💚)いた期待が(🖖)大きか(💧)った(🥒)だけ(🔦)に、彼をこのうえもなく淋しがらせ(😂)た。そし(🐌)て、ある先生の(📉)授(shò(🧕)u )業の(🎳)お(👭)りなどは、その時間じゅう、(🧡)小学校の教(jiāo )室で権田原先(🔆)生に教わっていた頃のことを思いうかべて、(🎃)筆記(🌪)帳にその似顔をいくつも書き並べて(🐷)いたこ(💜)とさ(🔄)えあった。しかし、(🌴)一ヵ月(yuè )、(🚿)二ヵ月とたつう(🐩)ちに、(🥚)中学(🎸)校(😡)と(❣)い(🐯)うと(🤹)ころは、どうせそ(🎶)うしたものだ、と諦める(🎉)よ(🎎)う(🎴)にな(🥃)り(💘)、その淋しさ(🤡)も、(✒)いつと(🐴)はなしにうすらいで行ったのだった。
次郎と詩、(🏔)――読者の中には(👜)、この取合わせを多少滑稽だと感じる人(rén )があ(➕)るかも知れない。な(🤡)る(🏠)ほど、次郎(láng )は、詩を解(jiě )するには、こ(🏰)れまで、あまりにも武勇伝的であり、作為的(🤺)で(🖥)あ(🛏)った(🕸)といえ(⏯)るだ(🛥)ろう(🌽)。
「(💅)癪に(⏺)さわった(😍)んか。それじゃあ、やっぱり(🥌)自(🐂)分のた(👓)めじゃないか。」
「馬鹿な奴だ。」
何よりも彼(bǐ )が(👭)なさけ(🚢)なく思(🥣)っ(⬇)たのは、彼(bǐ )の同級(🔣)生(📎)が(⛓)――(📱)竜一(💿)(yī )や源次ですらも―(🔕)―彼と親しく(👔)して(💢)いるところを上級生に見られると、妙(💾)にそわ(🛡)そわして、彼(bǐ(🥧) )の(🔵)そば(🐶)を離れよ(🏞)うと(🧜)する(🥡)ことだった(🐄)。彼はすぐ(🛤)彼らの気持(🤷)を見(💗)(jiàn )ぬいた。そして(🖨)心(🚑)の中(zhōng )でひど(🐋)く(🥌)憤(fèn )慨(🎑)(kǎi )した。思(sī(🍇) )い(😭)きっ(🏪)て彼らを(🐎)面(miàn )罵(mà(🛁) )してや(🕐)ろうかと思っ(🍌)たことさえ(🛁)何度(❗)(dù )かあった(😰)。しかし彼(bǐ )はいつもそれを(🤽)思いと(💭)まった。
(🤸)次郎(láng )は、あっけにとら(🎊)れた(🐲)ような顔(📵)(yá(👧) )をして、大(dà(🌊) )沢を(🗂)見つめた。
「このまま放っ(🧢)とく(🌞)と、上級生の(📁)権威けんいにか(🤘)かわ(👻)るぞ!」
「馬(🧞)鹿にして(🈶)ら(🎯)あ(🔑)。―(🌰)―」
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