「馬田(🔍)にはそれがわ(💾)かっ(🌋)ているん(🦑)じゃないのか。」
「失敬だとは思わ(😦)んのか。」(🔇)
それから(🛌)田(🕵)上と校(xiào )長と(🕝)の間(👟)(jiā(♟)n )に、二(♎)三押(🍫)(yā )問答(dá )があ(🕑)った(🦉)が、校(xiào )長は(🈯)同じこ(🔖)とをくりか(🛶)えしてはた(🛠)め息をつくだ(💒)け(🤤)で、一向(⏩)らちがあかない。四人のうちでも比較(🔑)(jià(🗜)o )的気短かで、ぶっきら(🎤)ぼうの(🤚)新(🔊)賀は(❣)、(😘)たまり(📶)か(♎)ねたよう(🎻)に言った。「では、その願(❄)書(🥞)はお返(fǎn )し下さい(🚘)。僕たちで直接知(🤪)(zhī )事(🔲)さんに差出し(🐵)ます(🎇)か(🔄)ら。」すると、校長は(🔲)、い(🏒)きなり血書をわ(⏰)しづかみ(🖌)にして(🦖)、(✅)大あわてでそれ(🕜)を、かくし(🐩)に(🤙)つっこんだ。そしてもう一度椅子か(🥍)ら立(lì )ち(🎻)上(shàng )り(🙁)、右(yòu )手を顔のまえに(🏝)立(lì )て(🎗)、まるで(🔯)ば(🔜)ね(🤮)仕掛のよ(👚)うにそれ(🖌)を左右にふった。何(💇)か言おうとしているら(🎎)しか(🚝)った(📹)が、(🙈)四人の耳にはただ「うん(🔷)、うん(📽)」ときこ(💒)えるだけだった。梅本(🐶)の言(yá(🏾)n )う(🌓)ところでは、校(🥧)(xiào )長の鼻(💞)が(🕡)もっ(🏩)と烈しく上(🕥)(shà(📥)ng )の方に移動(dòng )し(🍬)たように見(🕺)えたのは、(🚅)その時だったそうである。新(🍸)賀はすっかり(🤽)おこり出してしまった。彼(🎾)はそれまで(🌴)み(🕗)んな(🚵)のうしろの(🆎)方に(🥂)立ってい(💭)たが、(🗻)いきなり(🍮)田(🏚)(tiá(👒)n )上(shàng )をつきのけ(📤)るようにして校長(zhǎng )の机のまえに(👛)寄(🏐)(jì )って行き、乱暴(🔛)に手(shǒu )をさし(🔓)出しながら言(yán )った(🌙)。「その願書はわれ(🙅)われの血(xuè(🎭) )でそめたもので(🎑)す。それをむだには出来ません。返し(🍼)て下さい。」校(xiào )長は、しかし、ただやたら(🎫)に手(🚸)をふ(🌕)っているだけだっ(🃏)た。
「僕(pú(🕠) )、きょう――」と、次郎は、また急(🧛)に眼を伏せて、「学校(xià(🕴)o )のかえりに(🥖)朝(🥀)倉(🛁)先生をおたずねし(🈲)て(🍒)みたんです。そ(🗳)して、僕たちの願いをかりに県庁(tīng )が許してくれても、(🌸)それで(🥕)先(xiān )生(🥊)が辞(🧕)職を思いとまられることはない、(➖)と(🗜)いうことがはっきり(Ⓜ)したんです。先生とし(😭)ては、(🕴)そ(🌕)れが(🌎)あたりま(🚢)えです。僕、その(💌)ことにち(🎳)っとも気(🆖)がついていなかっ(🎤)たんです(🛒)。」
「で(⛳)も、それは次郎さんがおっし(💉)ゃる(💜)ように、かえっていけ(🐻)ないこと(👥)に(🆖)なるかも(🐕)知(zhī )れないわ(🍶)。いっ(👢)そ(🕌)、ここの(🛷)うちから学校(xià(🔀)o )に通うことにして(🔉)は、どう?(🌿)」
彼(🤼)は、自(🔔)信を(🍱)失った人(rén )のよう(👀)に、力なく首をた(🚺)れ(🏺)た。徹太郎叔(🐷)(shū(🎺) )父に対(duì )し(🔱)ても、(🥉)道江に対しても、恥ずかしさで胸が(🐖)い(🆎)っぱ(🚭)いであ(🎾)る。
と(📷)、敏(🤧)子が微(👷)笑(xiào )しな(📥)がら、
「しかし、(🏼)ス(📺)トライ(💲)キになっ(🍯)て(😲)しまった(🤺)ら、君(🏇)の考(🤔)えとはまるで反(fǎ(🦔)n )対の目的で書かれた(🍊)ことになり(🤳)そ(😟)うだね(🐎)。」
次郎は何でもないような調子(zǐ )でそう言(yán )い(⚾)ながら(🔊)、メス(🔵)をあてられる(🈚)ま(🎸)えの、(💫)ひやひやした気持(🙊)で道江の答(👅)(dá )えをまった。しかし、道(🎑)江(🛸)が(🐧)答えるまえに、敏(🕰)(mǐn )子(🔴)が(🚮)口を(🔛)はさんだ。
と、何度も(🍨)うな(👘)ずい(🏚)た。そして、(🏎)
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